第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。 第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容 第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够\抠\出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
改变阅读能力差的状况，应当从以下几个方面去努力：
一、要掌握常用的字、词、句和篇的基本知识：阅读就是要通过与字、词、句、篇打交道来获取知识。有的同学阅读能力差，原因是没有掌握足够数量的字、词。词表达的是概念，而概念是思维的细胞。句子是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，用来表达一个相对完整的思想。对句子理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。由此可见，阅读水平低，往往是从不识字词，看不懂句子的意思开始的。所以，要想提高阅读水平，就要从认真学好语文开始做起。
二、 要掌握基本的科学知识：对自然科学和社会科学的基本概念、基础知识不懂，就会给阅读带来种种困难。现在报上经常出现\生态平衡\、\遗传工程\、\基因\、等等科学专用名词，不少人就看不懂，识字而不明白意思，这就要涉及到科学知识了。因此，要想在未来社会里具有较高的再学习能力，就要努力在中学阶段打下雄厚的科学基础知识。
三、 要会用工具书：语文基础好，科学基础知识好的同学也难免有些字词不会，或一时想不起来。因此，阅读的时候要准备好基本的工具书，起码手头上应当有《新华字典》、《现代汉语词典》等，并能熟练地掌握查找方法。有时候，为了加快阅读的效率，还可以根据阅读的内容，准备一些相应的书籍，如看数学时，可以准备一本数学手册等。 在阅读中，如果有意识地注意上述三点，那么阅读能力必将在阅读中不断地得到提高
怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？
1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。
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2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。
3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。
如何提高阅读能力
首先要从文中寻找相关的句子，其次画出问题中的关键字词，对于特殊的问题比如说感想，关键字解析，句子的作用，修辞手法都可以套用公式，用了……的修辞手法，生动形象的写出了……，体现了……的特点。而问你句子有什么作用，一般是承上启下，升华主题，首尾呼应……反正看着办，但最重要的是（问题）从文中来，（答案）到文中去。
语文阅读题方法归类：
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 6、描写角度：正面描写、侧面描写
7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
10、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 11、叙述方式：概括叙述、细节描写
12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、作引用
14、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
15、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 16、环境描写分为：自然环境、社会环境 17、议论文三要素：论点、论据、论证 18、论据分类为：事实论据、道理论据
19、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
20、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
21、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 22、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
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23、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 24、其他：
（一） 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二） 修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
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2、小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局。 3、散文的特点：形散而神不散。
4、归纳主题的几种方法:
①要抓住中心人物与核心事件，以及作者的感情倾向。 ②抓住文中议论抒情句
③掌握常用句式：通过写……歌颂（批判、揭示）了……表达了作者……的感情 5、文章线索一般分为以下几种情况：
①以人物及人物的特征为线索，如《我的叔叔于勒》 ②以实物为线索，如《麦琪的礼物》
③以感情或感情变化为线索，如《从百草园到三味书屋》 ④以事件为线索
⑤以时间或地点的转移为线索 6、怎样找文章的线索 ①看文章的标题
②反复出现的某个词语 ③议论抒情的语句
7、线索的作用：使文章的结构更严谨、层次更清晰 8、小说以第一人称来写有什么好处：便于叙述故事、增强文章真实性、 读起来更亲切。 9、怎样分析人物的思想性格
A、抓住主要事件：主人公做了哪些事，表现了主人公怎样的品质 B、找出塑造人物的手法并分析其作用
塑造人物的手法包括：
正面描写：语言、动作、神态、外貌、心理、细节描写（作用是直接刻画主人公的性格、形象）
侧面描写：人物烘托、环境烘托（作用是：衬托主要人物的性格、心情） １０、分析文中关键句子或段落的作用（结构＋内容） （１）结构上：
ａ、开头：设置悬念、总领全文、点题、埋下伏笔、为下文作铺垫。 ｂ、中间：承上启下、总结上文、引起下文，推动情节发展。 ｃ、结尾：呼应开头、照应前文、扣题、总结全文。
（２）内容上：开头常奠定文章的感情基调、交待背景；结尾的议论抒情句常为画龙点睛、深化中心。
１１、题目的作用：是作者思想感情的触发点、概括文章主要内容、充当文章线索、揭示文章中心、新颖，吸引读者。 １２、常用表达方式及其作用
常用的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
作用：议论、抒情：多为抒发作者的情感、深化中心、画龙点睛 记叙：要结合具体的语言环境来分析
描写：绘出鲜明生动的形象，使读者获得深刻的印象 １３、环境描写及其作用
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