校本课题《小学语文阅读教学的探究性策略》
结题报告
目 录
课题立项通知书……………………………… 第3页 课题申报表 ……………………………… 第4页 鉴定结题申请书……………………………… 第6页 研究报告 附件 调查问卷
……………………………… ……………………………… ……………………………… 第8页 第16页
材料末尾 2
立项通知书（复印件）
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胜利教育管理中心校本课题申报表
课题名称 小学语文阅读教学的探究性策略 研究时间 申 报 人 所在单位 胜利第二十三中学五年级语文组 课题组成员 传统的语文阅读教学理念陈旧，重教轻学，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，以教师为中心，忽视学生学习实际和学习主体地位的倾向。学生主要在教师的带领下被动地学习，以听教师的讲解和回答教师提出的问题为主。 课题来源 自选 学 科 语文 联系电话 我课题组提出“语文阅读教学的探究性策略”这一课题，旨在引导广大语问 题 描 文教师在阅读教学过程中，坚持“以人为本，促进学生语文综合素质提高”的述 教学理念，充分解放学生的脑口手，把学习的主动权交给学生，让学生在阅读过程中自主发现问题，自能读书内化，自我建构吸纳，最终达到使学生“学会学习”，从而开发学生的语文潜能，提高他们的阅读能力、探究意识和创新精神 课 题 界 定 “探究性阅读教学”指的是在小学语文阅读教学中师生合作探究性学习的一种方式，是教师对语文的某个知识点进行教学时，注重知识技能、过程方 4
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