教案序号： 课题：15.搭船的鸟 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1、认识5个汉字，会写13个字，积累“母亲、翠鸟”等词语，掌握多音字“啦”。 2、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的，学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。 3、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的。 2、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。 教学难点： 学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。 师生活动 第一课时 一、谈话导入 你认真地观察过一只鸟吗？能说出它的外形、颜色和动作特点吗？ 设计意图 谈话导入，设置问题，出示图1、出示小鸟的图片，学生观察小鸟，说一说小鸟的特点。 片，激发学生学预设：翠鸟色彩艳丽，黄鹂有黄色的羽毛，戴胜有奇异的羽习兴趣。 冠。 2、出示小鸟动图，说一说小鸟的动作，感受动词的魅力。 二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。 朗读要求： 读课文，感知文
画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有本。 感情地朗读。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画本课的生字。 三、生字认读，读准字音 1、出示生字指读：父、啦、鹦鹉、悄。 2、注音领读。 3、重点认读：形声字“鹦鹉”。 4、生字宝宝没有朋友很孤单，你能给它找个朋友吗？进行组词训练。 5、开火车朗读生字和词语。 6、掌握多音字“啦”的用法。给“啦”注音。 预设： 看！我们班的啦（lā）啦队喊着口号向我们走来啦（lɑ）。 7、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！ 出示词语： 母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿 翠鸟 捕鱼 静悄悄 学生根据要求朗读词语。 四、情景朗读，感知文本 导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！ 自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？ 1、第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。 预设：用平缓的语调读出阴雨天气的状况。 2、第2自然段：写雨停了，我发现一只美丽的小鸟站在船头。 有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的，学习作者 认读生字，为后续学习扫清障碍。
预设：注意停顿节奏，读出喜爱之情。 3、第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。 预设：用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。 4、第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。 预设：注意对描写小鸟动作的字词的重读。 5、第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。 预设：读出“我”见证翠鸟捕鱼的自豪。 6、朗读课文，想象自己置身于小雨中的小船上，船头停着一只美丽的翠鸟。 五、学写生字 课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定认真写。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！ 强调执笔姿势和书写规范： 执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔灵活。 书写：规范、端正、整洁。 1、出示生字：搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“搭、翠”的注意要点。（预设：“搭”右部中间的一横不要漏掉，注意跟“塔”的区别。“翠”上部不要写成“羽”。） 4、学生临写生字，教师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。 六、巩固练习 1、打开“基础训练-《搭船的鸟》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 第二课时 一、复习导入 抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。 培养学生的正确的写字姿势，良好的写字习惯。
相关推荐：
loading