2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
美学试卷
(课程代码00037)
一、单项选择题(本大题20小题.每小题1分，共20分) 1.1883年从西文翻译《维氏美学》的日本学者是（ A ）
A.中江肇民 B.花之安 C.今道友信 D.小尾郊一 2.美学学科属于（ D ）
A.自然学科 B.社会学科 C.信息学科 D.人文学科 3.意象的主要类型不包括（ C ）
A.兴象 B.仿象 C.物象 D.喻象 4.提出“艺术是人类情感符号形式”的学者是（ D ）
A.柏格森 B.荣格 C.克莱夫贝尔 D.苏珊-朗格 5.关于艺术功能不正确的表述是（ D ）
A.艺术的首要功能是审美 B.艺术具有多元的功能
C.艺术的多元功能须通过审美功能间接实现 D.艺术的审美功能让人们透过现象看本质
6.从杜甫《闻官军收河南河北》的诗中:“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳!却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”可以看出，对审美想象起支配作用的因素是（ C ）
A.感知 B.理解 C.情感 D.移情 7.西方美学史上提出“理智直观”学说的思想家是（ A ）
A.谢林 B.马克思 C.胡塞尔 D.德里达 8.自调节审美除了要做到有目的和无目的的辩证统一,还要求（ D ）
A.鉴赏调节 B.同化调节 C.反思调节 D.反馈谓节 9.艺术本体论的核心问题是（ B ）
A.艺术的形式构成 B.艺术的存在方式 C.艺术的创作方法 D.艺术的本质特征 10.艺术创造的核心是（ C ）
A.形象的创造 B.主题的表达 C.意象的生成 D.情节的构思 11.艺术接受中的意象是（ A ）
A.再生成的 B.直接传递的 C.作品中固有的 D.艺术家规定的 12.所谓自由人生境界，就是从人生境界中升华出来的（ D ）
A.自然境界 B.功利境界 C.道德境界 D.审美境界 13.明朗的秋日、淡淡的远山、薄薄的晨雾、轻盈的雪花，从审美形志看都属于（ A ） A.优美 B.意境 C.壮美 D.自然 14.把生活中的悲剧与审美意义上的悲剧明确区别开来的美学家是（ D ）
A.亚里士多德 B.黑格尔 C.叔本华 D.尼采 15.作为审美形态的荒诞，其形成直接源于西方的（ C ）
A.荒诞派小说 B.荒诞派绘画 C.荒诞派戏剧 D.荒诞派电影 16.在中国美学史上，美育作为一门独立学科出现于（ D ）
A.17世纪 B.18 世纪 C.19 世纪 D.20 世纪
17.孔子以山水比德，屈原以芳草自喻，体现了中华审美文化一种特殊的价值观，即（ A ） A.美善相兼 B.美善相分 C.以美启真 D.以美储善
18.在中国先秦，提出“化性起伪”、“无伪则性不能 自美\这一命题的思想家是（ C ） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 19.席勒认为，美育的独特目的是（ D ）
A.促进健康 B.促进认识 C.促进道德 D.促进鉴赏力 20.提出“有意味的形式”理论的是（ B ）
A.克罗齐 B.克莱夫.贝尔 C.荣格 D.席勒 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 21.审美关系是一种（ BCD ）
A.理性认识关系 B.情感体验关系 C.感性直观关系 D.人与世界之间的自由关系 E.社会功利关系 22.意象和意境的关系主要表现为（ ABDE ）
A.意境以意象的存在为前提 B.两者所达到的层次、深度不同 C.意象是意境的前提，意境是意象的归宿 D.意象属艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动 E.意境是意象的升华 23.审美经验的构成要素包括（ ABCD ）
A.感知 B.想象 C.情感 D.理解 E.移情 24.黑格尔在《美学》中根据内容与形式的关系把艺术分为（ ACD ）
A.象征型 B.写实型 C.古典型 D.浪漫型 E.理想型 25.从悲剧的性质和效果看，构成悲剧内涵的核心要素有（ CDE ）
A.性格 B.情节 C.冲突 D.抗争 E.毁灭 三、名词解释题(本大题共4小题，26、 27小题每题3分，28、 29 小题每题4分，共14分) 26.审美情趣：指在审美实践中，不同的审美样态在与主体构成不同的审美关系时，所产生的不同趣味效应，如悲剧令人振奋，优美使人喜爱等。(3分)(意思相近也给分)
27.审美理解：(1)是在把握对象感性形象基础上做出具有普遍性的审美判断和评价。(2分)(2)有非概念性和多义性。(1分)
28.生物本能说：(1) 认为美学活动发生于人的某种白然本能的学说。(1分)(2)生物本能说着重于生物学意义上的美忠能力。代表人物是达尔文。(2分)(3)精神分析学的本能说着重于性本能，认为审美是人的性欲升华的一种基本途径，代农人物是弗洛伊德。(1分)
29.美育的内涵：(1)以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段。(1分)(2)通过市美活动展示审美对象丰富的价值意味，真接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性，提升人生境界。(2分)(3)是一种有组织，有目的的定向教育方式。(1分) 四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 30.简述审美经验的动态过程。
答：(1)第一阶段是呈现阶段。指的是主体借助感知对对象的感性特征加以把握。从而使对象在主体的意识之中呈现出来。(2分)
(2)第二阶段是构成阶段，指的是主体在想象等心理要素的作用下，完成审美对象的构成活动。(2分) (3)第三阶段是评价阶段，指的是主体对已经构成的审美对象进行感受和评价的过程。(2分) 31.简述优美和崇高是两种不同的人生境界。
答：(1)优美和崇高是两种不同形态的美。是人在社会实践中呈现出的两种存在状态。(2分)
(2)优关主要展示了人的存在中的统一、平衡、和谐的状态，而崇高则主要体现的是人生实践中的冲突和对立状态。(2分)
(3)优美和崇高是两种互相对正又互相补充的人生境界。(2分) 32.简述柏拉图的美育观。
答：(1)在西方，柏拉图是最早明确谈到审美教育的哲学家。(1分)
(2)柏拉图认为必须从幼年起就对人施行严格的教育，而最重要的教育方式就是美育,他认为用故事形成儿童的心灵,比用手形成他们的身体还要费更多的心血，因此，必须用高尚的文艺作品陶冶青少年的心灵。(3
分)
(3)柏拉图非常重视音乐教育，认为音乐教育比其他教育都重要得多。(2分) 33.简述审美实践是一种人生实践。
答：(1)审美实践是人的生存和发展的需要。审美活动极大地推动着人类社会的发展和文明的进化。(3分) (2)审英实践以人生实践为源泉，审美的创造与欣赏都离不开人生实践。(3分) 34.简述艺术品的形式符号层。
答：(1)指艺术品中的色彩、线条、形体、音符、旋律、词语等，构成艺术品的第二层次。(2分) (2)是艺术品直接性的物质存在。(2分)
(3)直接指示、负载着艺术的意象世界。(2 分)
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
35.结合具体的审美实践，论述审美活动是最具个性化的精神活动。 答：(1)审美活动首先是一种精神活动。
(2)审美活动在各种精神活动中最具有个性化。
(3)审美活动把感性、个別性作为自己最基本的存在方式。
[评分参考]以上3点各占3分,视其与具体审美实践结合的紧密程度，酌情加1－4分，共13分。 36.举例说明艺术敏感是艺术家生产意象必不可少的重要条件。
答：(1)艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏感性和悟性。 (2)艺术家対生活的敏感是形成意象雏形的最初动力。 (3)艺术敏感为艺术家意象创造准备了丰富的素材。
(4)艺术敏感与先在主体的文化心理结构有本质关系，可以赋予意象以艺术意义。 [评分参考]以上4点各占2分，举例恰当，论述充分，酌情加1－5分，共13分。
相关推荐：
loading