人格心理学考试要点
1、人格的基本特征：________、________、________、________、
2、人格分析的层面：______________、______________、______________、 3、人格心理学的架构：T: ______________、3D: ______________、
4、人格研究的方法: ______________、______________、______________、
5、人格测评资料类型：______________、______________、______________、______________、
6、人格心理学诞生标志：一般把___________在_____年出版的著作——《______________》作为人格心理学成为独立学科的标志。
7、阿尔伯特的人格层次_________、_________、_________、_________、__________、和动力观点______________
8、阿尔伯特的人格特质分类：A、__________ B、__________，B包括________、_________、__________、
9、卡特尔的人格结构分类：A、与阿尔伯特一样分为_________和_________；B、从来源上分为_________和_________C、根据内容分为_________、_________、_________（个体行为的驱动力，如：动机、兴趣）D、_________和_________（16种根源特质：乐群性、聪慧性、情绪稳定性、支配性、活泼性、有恒性、勇为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、保守性、独立性、自律性、紧张性）。 10、卡特尔的人格动力：根据动力特质的来源分为____、_______，外能包括处于不同动力水平的两类动力特质：________________（情操：通过与环境（人、事、物）接触形成的与生活中某些重要方面有关的动力特质，是人格中更为深层的、潜在的动力结构，对个体具有较普遍的影响力；态度：对具体人、事、物的兴趣、情感和行为，这种动力特质影响特定反应的普遍性水平较低）。 11、艾森克的人格层次模型
________________________________________________________________________ 12、艾森克的人格类型与古希腊气质学说的对应关系（P57）
13、Costa和McCrace的大五人格：_________、_________、_________、_________、_________、——OCEAN。
14、体液说是由古希腊医生_________提出的，分为_________、_________、_________、_________。
15、体型说是由 _________和_________提出的，体型与气质之间的关系：_________对应_________，_________对应_________，_________对应_________。
16、行为遗传学的四种研究方法（P72）：_________、_________、_________、_________、 17、弗洛伊德的精神分析理论（P85）：人格结构分为二维和三维；人格动力的两种本能：_______和_______；分隔发展的五个阶段: _________、_________、_________、_________、_________。
18、弗洛伊德的7种防御机制（了解概念并能举例）P92
19、荣格与弗洛伊德关于人格结构的不同划分：集体无意识的主要成分是四种原型：_________、_________、_________、_________、
20、阿德勒的人格表现，四种生活风格（分清是否健康）：_________、_________、_________、_________、
21、安娜的五种重要防御机制：_________、_________、_________、_________、_________、 22、埃里克森关于人的发展的八个阶段理论（人格终身发展观）：______________、______________、______________、______________、______________、______________、
______________、______________、
23、霍妮的神经症理论：_________、_________、_________、 24、人格形成与类型：_________、_________、
25、行为主义的创立：_____年______发表了影响力巨大的论文《__________________》，标志着行为主义的诞生。 26、两种条件反射的区别： 反应的性质 强化的性质 强化的作用 学习的内容 经典条件反射 早先就有的反应（流口水） 在反应之前（铃声-食物-口水） 建立条件刺激物与无条件刺奖励有效的行为 激物之间的联系（铃声-食物） 刺激物之间的信号关系（铃声是食物出现的信号） 有效行为 操作条件反射 新的有效行为（踩机关） 在反应之后（踩机关-食物） 27、正强化与负强化、惩罚的运用举例。P119 程序 行为 后果 正强化的使用 负强化的使用 惩罚的使用 认真听课 认真听课 课堂讲话 正强化物（老师的表扬）刺激呈现 负强化物（老师不再批评） 行为的改变 行为频率增加（学生听课更认真） 行为频率增加（学生听课更认真） 正惩罚（批评）或负行为频率降低（学生惩罚（取消小红花） 课堂讲话次数减少） 28、马斯洛的需要层次理论P134
______________、______________、______________、______________、______________、 还将其分为______________和______________
29、罗杰斯的人格结构理论：罗杰斯的人格理论中最主要的结构概念是________或___________，自我概念包括___________和___________。找回理想自我的方法（人的实现倾向的实现条件）有：______________、______________、______________、______________、 30、May的人格结构：人格具有六个特征，分别是自我中心性、自我肯定、参与、觉知、自我意识和焦虑，这六个特征也被May视为人格的基本组成要素。P145
31、凯勒的个人建构心理学：在凯勒的人格理论中，主要结构概念是建构，即用来解释和预测事件的认知结构。P155
32、凯勒的结构建构库测验（知道名字）
33、场依存—场独立是用_________测验来研究？
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