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专项部分 写话
一、写话内容
本册共四篇写话，他们分别是：
《写话1》：观察植物的种子在春天是怎样发芽的，写一写；
《写话2》：把自己在生活中瞬间的想法及时记录下来，并发挥自己奇妙的想象；
《写话3》：把生活中有趣的事记录下来，把自己成长的过程真实记录下来； 《写话4》：想一想自己和小伙伴在雨中、在风中、在草原、在高山、在海边的快乐感觉，自由发挥，书写自己亲近自然的感受。 二、写话指导
第一单元
教学目标：
1．启发学生留心观察大自然中的万物。
2．培养学生认真观察、勤于动笔的好习惯。 课前准备：
学生提前准备好几粒植物的种子种到土里，并连续观察一周左右。根据种子的发芽、生长情况，可以每天简单地写一两句话。 教学过程： （一）导入
1．同学们，刚开学时，老师让大家准备好几粒种子种下，并且每天观察，作好记录。有谁做到了？
2．这节课我们就来交流一下自己的种子发芽和生长的情况吧！ （二）说一说
1．小组的同学之间互相说一说自己种的是什么植物的种子，它们的生长情况是怎样的。
2．可以拿出自己的观察日记读给大家听一听。 3．全班互相交流。
4．教师适当评价。 5．读一读课本上的例文。
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例文：今天我在我家墙角下发现了小草，妈妈说这是春天到了。我想：我还穿着棉袄呢，小草怎么就发芽了呢？
（三）写一写
1．根据自己的观察日记和刚才的交流，把自己的种子发芽和生长的情况写成一段通顺的话。
2．提醒学生注意：
（1）要把种子的生长情况写清楚。
（2）语句要完整、通顺，不会写的字可以查字典。 （3）注意标点符号的使用。 3．教师巡视，随机指导。
4．写完后自己读一读，也可以同桌交换读。不通顺的句子注意适当修改。 例文：
黄豆发芽
我家种了黄豆，非常可爱的黄豆。
我先把黄豆泡在水里，泡一天后，黄豆好像长肥了。妈妈告诉我：“黄豆吸了水，自然会肥一些！”一天后，我把黄豆放在柔软的、白净的湿布上，经常浇一点水，几天后，我迫不及待地拿开了白布，要看看黄豆发芽了没有。可眼前的景象让我大为吃惊：黄豆的芽几乎没有发。
我很失望，白忙活一星期了。爸爸鼓励我，说：“不要失望，也不要难过，这不是吸取了为什么会长不出来的原因吗？”
我恍然大悟，却又沉默不语。
我每天都给黄豆浇水，但浇的是温水。我还把它放在热电板上，让里面的水保持温度。
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大约又过四五天，我又去看我的黄豆，发现黄豆颜色变浅了，表皮有些开裂了。
又过了三天，我发现白白的胚芽露出了尖尖的小脑袋，胚根在几天后又长了，开始有一二厘米。胚芽有点开始像个小小的逗号了！
一次，我去给黄豆浇水，发现子叶长了出来，还带着白和黄两种颜色。在温水的滋润下，胚芽长成了叶和茎，叶子绿绿的、嫩嫩的。
几天之后，子叶瘪了，萎缩了。黄豆长得真快啊！不出几天就成了一株小秧苗了。
大概一星期后，叶子有四片了，茎有五厘米长了，秧苗在我的培养下，绿油油的特别粗壮！
啊！小黄豆。不，是小秧苗会在秋天丰收到黄豆吗？我好盼望哦！
我种的植物
爸爸给我带回来一包菜种。我们俩把土翻了一下，把种子埋在了土下，浇了一点水。第二天，我来看了一下种子，一点也没发芽，我非常伤心。 第三天，终于长出一点绿绿的叶子。我非常开心。第四天，我看见芽儿长高了很多。最后出了两片叶子，可是合拢着。后来我又浇了点水。过了两天，叶子张开了。就这样芽儿一直长大着。我的芽越长越高。
后来，老师让同学们把种的植物带来，向大家展示。来到教室，就有同学让别人欣赏自己带的东西。同学们种的有：黄豆、红豆、绿豆等。老师表扬大家种得很好。同学们都非常开心。
第四单元
教学目标：
1．指导学生用通顺的话写出生活中有趣的事。
2．要写出自己的真情实感。 教学过程：
（一）导入
1．师读例文
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同学们，今天我们来认识一个小朋友，你愿意听听她身边发生的事情吗？ （师读）妮妮的牙要掉了，我让她咬住绳子，再拴在门上，使劲关门，牙就掉了。我们是看了《双把铁锅卡奇娅》的书，才这样做的。但是，卡奇娅的牙没流血，妮妮的牙流血了。
2．这个故事有趣吗？在你的身边，发生过哪些有趣的事呢？ （二）说一说
1．和小组的同学说说你身边发生过的有趣的事情。 2．注意：要把话说完整。
要让大家听后开心一笑，才算真的“有趣”。
3．每组选一件最有趣的事情，在班里交流。 （三）写一写
1．学生自己动笔写一写。 提醒学生注意：
（1）要把一件事情写完整，开头和结尾都要写清楚。 （2）语句要完整、通顺，不会写的字可以查字典。 （3）注意标点符号的使用。 2．教师巡视，相机指导。
3．写完后自己读一读，也可以同桌交换读。注意修改不通顺的语句。 例文：
今天出“丑”了
今天下午学校要大扫除。老师给我们布置好了任务，我们就开始热火朝天地干了起来。我做事情一向速度很快，这次也不例外。刚干了一节课，我的任务就完成了。于是，我一边举着扫帚一边跑回了教室。进了教室，我就直接上了讲台，还很得意地把扫帚在讲台上空晃了几圈。忽然，我发现教室里已经坐了好多同学。我心里很纳闷：怎么有人比我做得还快？再仔细往讲台下一看，咦，怎么一个人
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