探究二氧化碳是光合作用原料的实验说课稿

说课稿

各位老师，大家早上好，我是熊家岩初级中学的吴良秋，今天我说课的题目是

“探究二氧化碳是光合作用原料的实验”， 选自人教版七年级上册第三单元第五章。

使用仪器：

导管、止水夹、集气瓶，气球，25%的氢氧化钠溶液，菠萝块，打气枪，天竺葵 实验改进要点：

1、原实验没有补充空气，本实验气球鼓起，及时补充空气；

2、原实验用清水培养天竺兰，本实验用菠萝块，排除水对二氧化碳的吸收，确保空气中二氧化碳的浓度；

3、氢氧化钠单独装入集气瓶，避免对植物的生理作用产生影响；

4、原实验氢氧化钠装在培养皿，本实验单独装入集气瓶，浓氢氧化钠有腐蚀性，排除对学生的安全隐患。

实验原理：

绿色植物在光照下进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气

实验教学目标：

1、认识二氧化碳是光合作用的原料； 2、掌握控制实验变量和设置对照实验的方法；

3、培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情； 4、培养学生的探索精神和创新意识。

实验教学内容：

1、暗处理2-3天，使淀粉消耗和运转。

2、如图甲，将用鲜菠萝块固定的天竺葵放入广口瓶中，并在瓶口涂凡士林，防止气体出入，瓶口插入两根导管，分别连有止水夹，其中深入平底的导管另一端连接装有空气的气球；

气球空气压完时，关闭两个止水夹，用气枪向气球打入空气，充满后，同时打开两个止水夹；

3、如图乙，与甲形成对照。在连接气球和广口瓶的导管中间添加一个盛有20%氢氧化钠溶液的密封玻璃瓶，用于吸收空气中二氧化碳，其它条件与甲一样；

4、移到光照下2小时后，摘下实验组甲的叶片与实验组乙的叶片；

5、脱色处理：用酒精隔水加热，是叶绿素溶解于酒精中，叶片变为黄白色； 6、用清水漂洗叶片，使用碘液滴加在两个叶片上。 7、片刻后，用清水冲掉碘液，观察情况。

结论：

甲实验装置中叶片变为蓝色； 乙实验装置中叶片不变色。 实验教学过程：

第一步、课前指导，分组活动

课前发放“预习导学”，请同学们认真预习，搜集资料，小组共同合作”。

任务：剪取天竺葵5-6片叶枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放置在暗处2-3天。

第二步、提出问题，引入新课

要求同学们各组设计实验方案，引入单一变量设置检验二氧化碳是光合作用的原料。

完成后，各组对比，同时老师提出改进实验方案，并根据方案分组准备实验。

第三步、合作探究，设计实验

按照实验内容分组实验，并得出实验结论。 甲实验装置中叶片变为蓝色； 乙实验装置中叶片不变色。 第四步、评价小组实验

实验完成后，让小组进行汇报交流实验成果，并提出过程中遇到的问题，让全体学生一起思考、解决。

实验效果评价：

1、气球鼓起及时补充空气、菠萝块代替水，都是为了确保实验环境二氧化碳浓度； 2、浓氢氧化钠对植物的生理作用产生影响，本实验排除它的干扰作用，实验更加准确；

3、浓氢氧化钠有腐蚀性，装入集气瓶，排除对学生的安全隐患，可操作性强； 4、变量唯一（二氧化碳）现象明显；

5、授之以鱼不如授之以渔：学生的学习目的最终不仅仅是为了学会知识，而是会学知识，注重能力的培养和创新精神。