部编人教版小学二年级语文上册表格式导学案全册【完整版】

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(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈(2)随机教学“迎”，么回答小蝌蚪的？ 妈头顶上有两只大眼睛，披着抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。 (3)随机指导学生学习生字：“哇、两、(4)找到青蛙妈妈时，小绿衣裳。” 蝌蚪变成了什么样？ 2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？ 3.小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么样？ 4.学生自由读课文，体(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。 2.学生回答：小蝌蚪的身体发捕、就、阿、姨、哪、生了四次变化，先长出了两条宽”和多音字“教”。 后腿，再长出了两条前腿，接2.引导学生用学习第着尾巴变短了，最后尾巴不见2自然段的方法试着了。 3.按老师指导分角色朗读课文。 学习第3自然段。先试着让学生说图意，然后，图文对照读一会思想感情，练习朗读。 4.一组同学戴头饰表演，其他读第3自然段，接着5.指导学生分角色朗读课文。 6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。 同学观看，并评价。 说说读懂了哪些词和哪些句子，最后小组讨论，交流意见。 3.注意品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去” “追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。 三、小组1.指导学生学习汇报课合作，拓外搜集的资料：其他小学生根据搜集情况进行汇报。 此环节教师应渗透保预设： 护动物，保护环境的5

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宽思路动物的成长过程。 1.蝴蝶的成长过程。 2.蝉的成长过程。 教育。 (用时：52.教师激励学生积极探分钟) 索学习。 (师结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解决更多的难题。) 1.课件出示本课中“两、就、哪、宽、顶、肚、四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 皮、孩、跳”等9个生字，再次认读，并练习组词。 2.指导学生识记字形、观察字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹。 3.指导反馈。 1.认读生字，给生字组词，扩教学前，教师可以通词。 2.(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 (2)观察老师范写并在田字格内临摹。 过课件出示带田字格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，先请同学说一说占格位置3.同桌、全班相互交流，指出再进行范写。引导学书写过程中的优点和不足，并生养成良好的书写习改正。 2 我是什么 导学案

惯，写规范字。 课题 设计说明 我是什么 课型 新授课 本导学案融入了“三疑三探”的模式，在教学过程中教师尽量放手让6

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学生自主学习、合作探究，总结、体验、感悟。课中教师根据儿童观察生活、感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。教学生认字力求方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生自主探究，用不同语速、语气朗读，在读中理解课文内容。 1.认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。(重点） 教学目标 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点） 3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点） 课前准备 1.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语激1.教师说出谜语：“千趣，简洁导条线，万条线，落到水1.听谜语，思考谜底。 入(用时：3中看不见。” 2.猜出谜底，齐读课文题用谜语引入有助于激分钟) 2.引导学生猜出谜底，目，进入新课。 发学生的学习兴趣。 随机板书课文题目。 二、自由朗1.初读课文，学习生字1.在教师的引导下，自主学1.学习字词环节，教师读，学习字词。 习生字词。 应强调“晒”是翘舌词(用时：(1)提出自读要求：自(1)用自己喜欢的方式边快音，“猜、作”是平20分钟) 由读课文，注意把字音速读文边标出自然段的序舌音；“没”是多音读正确，把课文读通号。 字，在“淹没”一词7

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顺，如果遇到不认识的(2)圈出生字，同桌互相认中读mò。 字，可以借助书上的注读生字，并说说自己记住2.读文中要注意“散”音。 生字的好方法。 是多音字，在本课读s(2)提出再读要求：再(3)班内认读生字卡。 àn，不读sǎn。 读课文，标出自然段的2.再读课文，整体感知。 3.在交流课文内容时序号，圈出生字，并与(1)学生分自然段朗读课要抓住“我”的变化同桌互相认读生字。 文，做到读准确、读通顺。来谈。 (3)出示生字卡片，组听读的同学积极地参与评织学生认读。 价，并思考课文各段的主2.再读课文，整体感要内容。 知。 (2)互动交流，感知课文内(1)分自然段指名读课容，交流：各个自然段写文。 了什么内容？ (2)组织学生交流课文各自然段的主要内容。 1.课件出示会写字中的字，让学生自己观察1.汇报观察结果，重点观察写字环节需要注意以三、范写引这些字有什么特点。 左右结构的字在田字格中下几个字： 导，自主写2.教师范写，边写边的位置。 变：两个竖要短。 字(用时：强调重点。 2.认真看老师范写，并用小极：横折折撇要一笔10分钟) 3.教师巡视，指导写手跟着书空。 写完。 字，发现问题，及时解3.学生描红，临写，自由练给：右侧的短横不要决问题。 写，然后在小组内展评。 丢掉。 四、快乐游1.随机点名读会认字1.认真听读和准确接读会教师可以通过制作课8