导入新课，明确目标---自主学习，合作探究---小组展示，教师点拨---达标反馈，归纳小结
“以学为主，当堂达标”四步八环教学模式课时教案
教师 话题 课题 课型 任教班级 课时 Protect the environment Unit 8 we are trying to save the earth! 书面表达 Revision 年级 九 授课 时间 通过本节课让学生对写作的思路更加清晰，减小对英语作文教学目的恐惧感。掌握一定的写作方法，并养成良好的写作习惯；标 会写如何保护环境的作文。 教学重点 教学难点 教学准备 掌握写作的基本思路及方法 能够按要求完成写作任务 多媒体；准备学生阅读、写作用纸 书面表达 Protect the environment Step1 审 人称 时态 体裁 标题 引出话题 如交代环境现状 描述主题 具体措施 Step2 纲 总结文章 发出号召 Step3 扩 连词成句，设计句型；适当使用过渡词、好的句型 板书设计
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导入新课，明确目标---自主学习，合作探究---小组展示，教师点拨---达标反馈，归纳小结 教学过程设计 教师活动 Step1 Lead in 5’ A song called 地球，你好吗？ What’s the song about? What’s your feeling? What should we do? Protecting the environment is a hot topic our life, even in the exam. Step2 Show this kind of writing in different provinces and cities. 1’ 不同省市的中考题中都出现过环保话题的作文。 Step3 Show the title 1’ Read the requests of the writing. （在正式写文章之前，我们第一步应该先来审题。） Step4 Exam the topic 2’ Lead students to analyze the requests. （在审题的过程中，我们首先要审时态。这篇文章的主要时态应该是一般现在是；接着要审人称，可以使用第一人称we；要审体裁，阐述观点类的，应属于议论文；最后确定是否需要些题目。） Step5 Make an outline 6’ Lead students to analyze the structure:1.交代环境现状，引出下文 2.提出具体措施 3. 发出号召，表达希望 以上三个环节引导学生说出所需词汇。让学生打开思路。 Step6 Expand the writing 2’ 1. 连词成句。并具体举例操作。 2. 适当使用过渡词。思考本篇文章可能会用到的过渡词。 3. 设计亮点。解释什么是文章的亮点，亮点的重要性。 Step7 Show the standard of English writing. 1’ Before writing we should know about the writing standard. Step7 Write the article 15’ Give students some time to write the article. Look around and provide help. 接下来，是同学们大显身手的时候。请同学们抓紧时间创作自己的文章。 Step8 Show the excellent writing 8’ Step 9 Summary
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学生活动 Listen carefully. Follow the teacher and answer the questions actively. Try to make the outline. Think up the points as much as possible. To understand how to form a good structure. To understand the writing standard.
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