２、性格严重内向，压力长期累积不得释放。
３、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。
４、缺乏法律常识，做事不考虑后果。
本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原
因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。
第四环节：寻对策
１、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害？
教师归纳总结（大屏幕展示）：
预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结
交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不
能一味退缩； 在外不存贪婪之心； 对不熟悉的人的邀请要心存警惕； 发现违法犯
罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。
２、情境训练：一旦遭遇校园欺凌， 怎么做才是正确的？教师提供以下几种情境，
学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：
当发现有人背后跟踪时
当敌众我寡时
已被欺凌侵害后
当同学被欺凌侵害时
教师参与到学生讨论中， 评价恰当与不恰当的反应， 给予学生正确指导， 强调运
用法律武器保护自己合法权益。
（提供情境，可以调动学生的参与热情，培养其解决问题的能力，以突出重点，
突破难点 ）
3 、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：
一是冷静面对，斗智斗勇。
二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。
４、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读
义正辞严，当场制止 遭遇险境，紧急求援虚张声势，巧妙周旋 主动避开，脱离危险诉诸法律，报告公安 心明眼亮，记牢特点堂堂正正，不贪不占 遵纪守法，消除隐患第五环节：学习通知，发出倡议
1、学习学校的、国家的通知。
2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。（一式两份，一份张贴，一份上交存 档）
最后教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。
仇恨的种子长不出和平的芽， 欺凌
不能真正的解决问题， 我们青少年共同生活在一起， 就应当互相帮助、互相包容。
产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后
让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”！
通过总结，呼吁大家共同创建平安校园， 强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
作业设计：
以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。
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