七年级下学期期中模拟测试题
（满分120分 完卷时间120分钟） 命题及试题审核：初一语文备课组
一、(24分)
1.根据课文默写古诗文。（10分）
（1）草木知春不久归，□□□□□□□。□□□□□□□，惟解漫天作雪飞。《晚春》
（2分）
（2）因曰：“我亦无他，□□□□。”康肃笑而遣之。《卖油翁》（1分）
（3）《木兰诗》中描写边塞夜景，表现军中艰苦生活的句子是：□□□□□，□□□□□。
（2分）
（4）此夜曲中闻折柳，□□□□□□□ 。 《春夜洛城闻笛》（1分） （5）默写王维的《竹里馆》。（4分）
□□□□□，□□□□□。 □□□□□，□□□□□。 2.根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù（ ）。 （2）忽然教堂的钟敲了十二下。qí dǎo（ ）的钟声也响了。 （3）虽然这些都很wēi bù zú dào（ ）,但他做得很认真。 （4）我们从干校回来,载客的三轮都qǔ dì（ ）了。 3.下列加点成语使用有误的一项是( )（3分）
A．我们不要把精力全放在微不足道的小事上，而要从大局出发，大处着眼，统筹规划。 ．．．． B．对于酗酒抽烟搓麻将等不良习气,我父亲是深恶痛绝。 ．．．．
C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人．．．．故事。
D．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造。 ．．．．4.下列对病句的修改不正确一项是（ ）（3分）
A．甲骨文不仅是世界的文化瑰宝，更是中国的文化财富。（修改：将“世界”和“中国”位
置调换）
B．食物总有互相抵触发生反应的时候，所以牛奶中切忌不要添加果汁等酸性饮料。（修改：在“食物”前增加“因为”）
C．大剧《三生三世十里桃花》昨日已盛大收官。截至目前，该剧全网播放量逼近大约300亿。(删掉“逼近”或者“大约”）
D．当雪花随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。（修改：将“令”删掉）
5.仿照例句，另写两个句式相同，语意连贯的句子。（4分）
面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。你如果欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它那难耐的严寒； ， ； ， 。
二、（46分）
（一）（10分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）蒙辞以军中多务（ ） （2）蒙乃始就学（ ） ．．（3）即更刮目相待 （ ） ．7.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D．本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事。
（二）（9分）
欧阳修四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕已能诵其书以至昼夜忘寝食唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 9.下列各组中，加点词意思不正确的一项是（ ）（3分） A、以荻画地 以：用 B、教以书字 书：写 ．．C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长 及：等到 ．．10.请用三条“/”给文中划横线的句子断句。（3分）
抄 录 未 毕 已 能 诵 其 书 以 至 昼 夜 忘 寝 食 唯 读 书 是 务 11.你从本文中获得了哪些启发？（3分）
（三）（10分）
老王
杨绛
（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌①在门框里。往常他坐在蹬三．．轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 (3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里
多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
(4)我强笑②说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ．．(5)他只说：“我不吃。”
(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” (7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” (8)他也许觉得我这话有理，站着等我。
(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” (11)“早埋了。”
(12)“呀，他什么时候……”
(13)“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍③。 ．．12.对课文语言赏析不正确的一项是：（ ）（3分） ．．．
A．课文中“他送的冰比他前任送的大一倍” ，“前任”一词简练之至，大词小用，又很风．．趣。
B．①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。 C．②句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
D．③句中作者会感到“愧怍”是因为“我”觉得幸运者有责任关爱不幸者，“我”觉得自己对老王没有关爱，所以感到“愧怍”，而且呼吁大家关注不幸者。 13.对课文内容理解不正确的一项是：（ ）（3分） ．．．
A．课文对老王生活和品质两方面的表现，可以用苦和善两个字概括。
B．老王在去世前送给“我”香油和鸡蛋，体现了老王知恩图报、心地善良的性格特点。 C．能揭示全文主旨的“文眼”是“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”。
D．老王送的鸡蛋“多得数不完”实际是作者认为：鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这种情义是无法计量的。
14.在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请联系本文简要谈谈。（4分）
（四）（17分）
钢的琴
申平
（1）我们扶贫工作组进驻红土沟的第二天，作为组长的我，就发现村里在精准扶贫方面存在重大纰漏。村里一户最困难的人家，竟然长期没有被列入扶贫对象。
（2）这户人家的男人叫吴更，是个长相教厚的中年人。我们到他家走访，发现他一点儿也不像其他贫困户那样，要么哭穷装可怜，要么牢骚满腹怨气冲天。他不卑不亢，神情淡定，对人热情实在。当得知他上有老母，下有病妻，还有一双正在上学的儿女都要他靠种地打短工养活，却从未得到过救助时，我立即对他充满同情，拍胸脯表示一定要帮助他解决困难。
（3）但是他却连连摆手说:“算了算了，我们有吃有穿，有手有脚，不想给政府找麻烦!” （4）这使我对他更加同情，甚至还有点儿喜欢，就暗下决心一定要帮他解决问题。 （5）第二天，我就主持召开了村委会和扶贫工作组联席会议。会上，我首先组织大家学习了上级的有关文件，接着重点讲了扶贫工作要全覆盖、一户都不能少的道理，最后我把话锋一转，把吴更的问题当作炸弹抛了出来。在我的想象里，村干部们肯定会被炸晕的。但是完全出乎我的意料，他们听完，竟然不约而同嘿嘿地笑了起来。村支书徐友谊说:“哎哟，看来老问题又摆上台面了。”
（6）徐友谊等人的态度令我十分不满，我厉声说：“怎么，难道因为是老问题就不解决了吗? 老问题是怎么形成的? 是不是我们不作为造成的?”
（7）见我生气，徐友谊赶紧说:“李组长，我们不是那个意想。你是只知其一，不知其二呀。你不知道，吴更家里，可是有一架价值几十万的钢琴啊!” （8）“什么? 钢琴!”他的话倒把我搞蒙了。
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