德育处--第三中学德育工作特色

库尔勒市第三中学德育工作汇报材料

我校于

2008年9月创建自治区德育达标校，迎接了自治区德育

达标校专家组的指导、检查、验收。经过三年的发展，学校在各方面工作都有了长足的进步。学校对照专家组的反馈意见，积极整改，德育工作有了新的发展。

下面从五个方面对我校近年来的德育工作做如下汇报： （一）优化队伍，强化建设

在党支部的监督、保障下，我校十分重视德育组织机构的建设工作，主要包括对德育领导小组队伍和教师队伍建设，做到分工明确，职责清晰，相互支持，和谐发展。

德育领导小组包括：校长、书记、分管德育的副校长，对学校德育工作进行全面规划，督促各项德育工作的顺利实施。校党支部、德育处、团少、教务处、学生会、年级组等共同参与，协同管理，使德育管理在整体上形成了立体交叉管理，最终形成一支在德育管理工作中具有较强服务意识和表率作用的领导班子。

德育处每月定期组织召开班主任和副班主任工作例会并进行经验交流，同时通报班主任及副班主任工作中所存在的问题，提出具体工作要求；开展班主任培训，提高班级管理实效，加强班主任队伍的建设，创设良好的育人环境。每个年级设定一名年级德育主任，年级德育主任负责本年级常规德育工作的管理，并对各任课教师在德育工作方面进行必要的工作指导；班主任对本班德育工作全面负责，副班主任融入班级，了解班级学生思想动态，协助班主任做好班级管理，

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创造性地开展工作，收到良好的德育实效，最终形成一支在德育工作实施中具有较强执行力和组织作用的班主任队伍。

学校高度重视师德建设，定期组织教职工学习党的方针政策、教育法律法规，并撰写读书笔记、心得体会，进一步提高教职工的理论素养；以课程改革为契机，不断转变教育观念；加强校本培训；学校制定了市三中教师誓词，在每年的教师节之际，我校组织全体教师在国旗下面对全校学生举行庄严的宣誓仪式。任课教师做为基层德育工作者，负责在各自课程中落实德育目标，将德育目标、德育内容贯穿在课堂教学中，使学生得到全方位的德育熏陶，最终形成一支在德育工作活动中具有较强责任感和使命感的教师队伍。 （二）创新德育理念，开拓德育途径 1、传统德育特色活动

我校每年都会举办具有本校传统特色的大型校园体育艺术节，今年我校已成功举办了第六届校园体育艺术节，它由若干系列活动组成，主要包括文艺表演、体育竞技和文化活动。文艺表演包括：话剧（课本话剧+自创话剧）、“校园之星”歌唱、舞蹈、乐器大赛等；体育竞技包括：篮球联赛、广播操比赛、体育趣味活动等；文化活动包括：教师硬笔书法大赛、学生卡通漫画大赛、中华经典诵读活动、 “一二·九”大合唱活动、元月迎新联谊活动等等。学校适时安排不同内容和形式的校园文化艺术活动，为学生的才艺展示提供了平台。

我校合唱团坚持训练，成绩显著。合唱团在2010年11月特邀参加了乌鲁木齐铁路局成立40周年合唱比赛并获得好评。同年12月，合唱团参加第三届“校园时代”全国青少年才艺电视展演录像评比活动中荣获金奖。在2011年6月合唱团参加全市中小学合唱比赛荣获

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二等奖。我校美术兴趣活动小组在马昆老师的指导下成绩斐然。在库尔勒市各学校中享有盛名。每年都有一大批学生考取较理想的美术院校。我校田径队常年坚持科学系统的训练，在自治区级、州级和市级的中学生田径运动会上都取得非常优异的成绩，同时还为高等学校输送了大量的体育人才，比如，在2010年高考中，我校特长生取得了优异的成绩，其中一名体育特长生考取了北京体育大学。2011年我校田径队代表全区唯一一只代表队在全国中学生田径运动会上获得道德风尚奖。我校跆拳道社团成员在王成双老师的指导下，在2010年在新疆大中小学生跆拳道比赛中有三人获得体育道德风尚奖，其中杨照宇同学获得优秀运动员称号。这些活动的开展和成绩的取得，实现了我校“育合格加特长学生”的办学目标。 2、丰富多彩的德育实践活动 （1）校本课程开发

近几年来，我校在推进高中课改过程中，结合学校实际、地域特点和师资特点开发编写了多种校本教材如：毽球、丝绸之路在巴州、丝路之花在巴州、希望之路在巴州、让绘画成就梦想等。为拓宽学生视野，培养学生学习兴趣，学校坚持开设初中第二课堂活动和高中校本选修课。初中开设了如：象棋、书法、手工制作、毽球、国学欣赏、心理拓展训练等十几门课程，高中开设了如实验探究、数学家的故事、探索太空、食品与健康、国学经典－诗经、西方文化、电子维修技术基础、等三十多门内容丰富形式多样的课程，学生通过自主选择，走班选修，主动参与学习，在收获知识的同时更多地收获了学习与成长的快乐。第二课堂和校本选修课在学校形成活泼向上、善思乐学的学生群体方面发挥了积极的作用。

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（2）开展研究性学习

学校非常重视对学生发现问题、分析问题和解决问题的能力培养，指导学生如何进行研究性学习，让学生自拟课题，教师指导，利用节假外出调研，考察走访，进行相关课题资料的收集和研究分析，学校再搭建平台让学生展示研究结果，如：课题“中学生早恋问题的调查”、“网络对中学生的影响”、“校园周边路边摊食品的调查”、“吸烟有害健康”等。研究性学习活动拓展了学生获取知识的途径，激发了学生学习兴趣，培养了学生独立分析和解决问题的能力，增强了团队协作意识和实践创新能力，学生在主动参与中获得了自我教育、自我成长，提升了综合素质。

3、发挥学生在学校管理中的作用，逐步实现学生自我管理。

结合高中生占学校总数三分之二的特点，学校积极尝试探索学生自我管理。我校编写了德育校本教材《学生自我发展读本》，每学期初组织全校学生学习自我发展读本，做为学前教育的教材进行循环使用，组织学生定期或不定期学习，通过学习让学生明确哪些行为是应该做和提倡做的，哪些行为是不应该做和禁止做的，提高了学生自我管理意识和能力。

学生会是实现学生自我管理的的重要途径。学校在学生队伍中选拔品学谦优、管理能力和责任心较强的学生组成学生会，让学生参与学校日常管理。学生会设有卫生部、纪律部（由宿管部、校风组、公物组和禁烟组构成）、宣传部等部门。卫生部主要负责对校园及教室内卫生的督查；宿管部主要负责协助宿舍管理人员对住校生的管理；校风组主要对学生中出现的一些不文明言行和在教学楼内使用手机

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