师：初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，泉眼正在悄悄地涌出细细的流水。池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。小池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出尖尖的小角。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你们一种什么感
觉呢? 4、教师引导学生带着这种感觉朗读。 5、学生朗读反馈。
6、学生练习背诵。 六、课堂小结 1、教师请学生欣赏荷花池的美景图片。
2、学生整体朗读古诗。 七、布置作业：1、认真书写生字。21世纪教育网版权所有
2、回家把古诗《小池》背诵给家人听。、 八、板书设计： 12、古诗两首 小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 课后反思：
13、荷叶圆圆
教学目标：
知识与技能：1·认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“身”字旁。 过程与方法：2·借助图画阅读，大胆地想象，发挥想象力。
3、理解课文内容，体会小水珠、小情蜒、小青蛙 和小鱼儿快乐的心情。
情感态度与价值观：4·正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：背诵课文。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 www.21-cn-jy.com 教法与学法： 教法:引导法。
学法:朗读领悟法。
教学准备：荷叶道具、荷塘挂图、头饰、生字卡片、多媒体件、图片。 课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
知识与技能：1·认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“身”字旁。 过程与方法：2·借助图画阅读，大胆地想象，发挥想象力。
3、理解课文内容，体会小水珠、小情蜒、小青蛙 和小鱼儿快乐的心情。
情感态度与价值观：4·正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：背诵课文。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 21·世纪*教育网 教法与学法： 教法:引导法。
学法:朗读领悟法。
教学准备：荷叶道具、荷塘挂图、头饰、生字卡片、多媒体件、图片。 课前三分钟：在“小学生守则”中，第一条便是“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”。也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的事也很多。比如:绿化祖国、爱护生活环境、好好学习、在升旗仪式上肃立，不说话等等，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地做，我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。21*cnjy*com
一、情境导入： 1、谈话导入： 师：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，，夏天又笑盈盈地向我们走来了，老师发现我们的教室就像一个美丽的池塘，你们发现了什么吗?(教室中的荷叶道具)
2、揭示课题：
师：现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示荷塘图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是……（引导学生说出“荷叶”）
师 ： 那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？(学生回答) 3、学生齐读课题。 二、初读课文，自主识字。 1、 学生用自己喜欢的方法读课文，要本读准字音。 ' 2、教师出示生字卡片，让学生汇报学习生字的情况。 (1)教师指名说说读准 \珠、展、翅、唱\这4个宇应注意的地方，然后指名带读。 2·1·c·n·j·y
(2) 教师指导学生认读 \珠、摇\等i2个生字，学生开 \小火车\读。 （3） 教师引导学生观察要求会写的生字 \亮、机、台、放、鱼、朵、美\。 3、学生再读课文，检查正音效果。 教师让学生讨论学习方法，并按照自已的方法再读课文，读完之后说说自已的想法。
4、 教师指导学生认识偏旁 \身\。 三、熟读课文，激发情感。 1. 用看图的方法学习第一自然段。 （1）学生练读 “荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。 教师指导学生看图 荷叶是什么样的？
师 ： 这一自然段我们用看图的方法学习课文。来，大家一起来看看课文
的插图吧。 大家仔细观察，荷叶是什么样子的？(指名回答并板书) 全班齐读第一自然段。 (2) 学生再看插图，找出课文中所说的荷叶的好朋友。(教师指名说，全班一
起说)教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的图片。 （3） 师： 同学们，你们最喜欢谁呀? ( 引出小水珠) 2. 用读一读的方法学习第二自然段段。 (1) 教师指名朗读。 师 ： 这一自然段我们用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读写小水珠的这一段 【来源：21·世纪·教育·网】
（2） 学生理解 “摇篮”。 ， 1、教师用多媒体课件展示小水珠在荷叶上滚动的视频。
师 ： 同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？(指名回答，板书 \摇篮\。学生齐读，教师说说 \篮\的部首是竹字头）
2、学生进行朗读比赛。教师指名比赛读并进行评议。 3、学生分组有感情地练习读。 4、学生书写 \亮\字，巩固认读 \珠、摇、躺、晶\。 四、课堂小结 1. 学生巩固认读生字。 2. 学生齐声朗读一遍课叉。
五、布置作业：继续认读生字，朗读课文。 板书设计： 13、荷叶圆圆
亮、机、台、放、鱼、朵、美 荷叶圆圆的、绿绿的
摇篮 课后反思： 第二课时 教学目标：
知识与技能：1、认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“身”字旁。 过程与方法：2、借助图画阅读，大胆地想象，发挥想象力。
3、理解课文内容，体会小水珠、小情蜒、小青蛙 和小鱼儿快乐的心情。
情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：背诵课文。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 教法与学法： 教法:引导法。
学法:朗读领悟法。
教学准备：荷叶道具、荷塘挂图、头饰、生字卡片、多媒体件、图片。 课时目标：
课前三分钟：中华民族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了璀璨的文化。在这片繁荣的土地上，生活着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，我们在这片土地上快乐地成长着，我想，我们不一定要等到长大后才能为祖国做贡献，而是现在就应为祖国贡献一些我们的力量以表达我们对祖国的爱! 一、导入：
1、巩固上节课学习的生字。
2、齐读课文。 二、巩固生字 1、巩固上节课学习的生字。 2、齐读全文。 三、学习课文，理解课文 1、学习第三、四自然段。 (1) 学生分组比赛，学习小蜻蜓和小青蛙两段，然后根据自已的爱好，自由
分成蜻蜓和青蛙两组，完成以下任务： 1、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。 2、组内根据课文确定几个问题，向对方提问。 3、熟读本组课文内容，为对方的提问做好充分准备。 (2)学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。 （3）学生看图，理解，“停机坪”和“歌台”。(学生读一读，说一说。 (4) 学生看图，温习古诗《小池》 。 师：看到这幅画，你想到了什么？ 学生齐背古诗。 (5) 学生边表演边读这两段课文。 2、用表演的方法学习第五自然段。 (1)师：这一自然段我们用演一演的方法来学习课文，那谁愿意当一回小演
员，演一演你最喜欢的角色呢？ （2）学生练习表演。(教师指名戴头饰表演) 。 （3）学生自评、他评。 师：(叫刚才表演的学生)刚才你是小演员，现在请你说说，你认为你刚才表
演最成功的地方是什么？(自评）台下的导演们，你们有什么看法？(他人评) (4) 学生理解“凉伞”。 师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你
们先看一看这幅图。再说一说。(学生讨论) 学生齐读“凉伞”，教师板书“凉伞”。 师：所以呀，小鱼儿说“荷叶是我的凉伞”。(学生读课文) 男生、女生分别读。 3 ：表演： 师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷
叶道具来表演，也可以借助教室星的课桌、书等来表演。 三、课堂小结 1、学生巩固所有生字并齐读课文。 2、师：荷叶在你们眼中是怎样的呢？(学生自由回答）
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