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（3）小结，说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？
3.学习例3，总结解比例的方法。
阅读课本第42页例题3，自己试做，并思考解比例的方法是什么？
解比例的方法： 。 三、达标练习 1.填空
（1）把10：8＝15：12改写成（ ）×（ ）＝（ ）×（ ） （2）把4×X＝0.8×0.25改写成（ ）：（ ）＝（ ）：（ ） （3）求（ ）叫解比例，根据是（ ）。 2.解比例： （1）
x1.37021= （2）= （3）0.4：x=1.2:2 x5826四、拓展练习
3.张鹏的实际身高与照片中身高的比是45:2，她在照片中高6.5米，张鹏的实际身高多少厘米？
【学习评价】
自评 ☆ ☆ ☆ 师评
答案：
三、达标练习 1.填空
（1）把10：8＝15：12改写成（10 ）×（ 12）＝（8 ）×（15 ） （2）把4×X＝0.8×0.25改写成（X ）：（0.8 ）＝（0.25 ）：（4 ） （3）求（比例中的未知项）叫解比例，根据是（比例的根本性质 ）。 2.解比例： （1）
x1.37021= （2）= （3）0.4：x=1.2:2 x5826250 X=0.4 X=
33 X=
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四、拓展练习
3.张鹏的实际身高与照片中身高的比是45:2，她在照片中高6.5米，张鹏的实际身高多少厘米？
解：设张鹏的实际身高X厘米。 X：6.5=45:2 X=146.25
答：张鹏的实际身高146.25厘米.
6.4.4 正比例（2页）
班级 姓名
【学习目标】
1、理解正比例的意义。
2、能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例。
3、培养抽象概括能力和分析判断能力。 【学习过程】 一、知识铺垫
1．已知路程和时间，怎样求速度？
2.已知总价和数量，怎样求单价？ 3．已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 4．圆柱的体积=（ ）○（ ） 二、自主探究 1.预习例1。
（1）自己看课本，对照39页上图，完成下表。 数量/m 总价/元 1 3.5 2 3 4 5 6 7 8 … … （2）根据上表，回答下列问题：
①表中有哪两种量？ ②总价是怎样随着数量的变化而变化的？
③相应的总价与数量的比分别是多少？比值是多少？
（3）我的发现：
（4）什么叫成正比例的量？什么叫做正比例关系？
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