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一下，看谁整理的清晰而且全面。下面我们先来交流年、月、日的知识。
［设计意图：让学生回家自己整理这两部分知识，就是使学生有足够的时间和空间初步在实践中应用前几节课掌握的复习方法，并形成知识网络。］ 二、自主归纳，深化构建 复习年、月、日
关于年、月、日你是怎样整理的？在小组内交流。 教师巡视。对整理不完整的在小组交流的基础上及时补充完整，并且选出整理清晰、全面的。 集体交流。
师：说说你是怎样整理的？
①我看书后想起了那首儿歌。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。平年二月二十八，闰年二月二十九。 师：这首儿歌中都有哪些知识？谁想当老师来考考大家？
学生可能问到：31天的有哪几个月？其他的月份是多少天？等
学生回答出2.4.6.9.11月分别是30天。 师：谁还想说说你整理的知识？
②我看书知道了一年有12个月，有大月、小月之分，月很特殊，平年有28天，闰年有29天。
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③我会用拳头数出大、小月。全体学生一起用拳头数一遍。
④我知道计算平年和闰年的方法。 师：能详细说说吗？
生：年份初以4能除尽的是平年，不能除尽的是闰年。但整百整千年的要初以400才行。 判断下列年份是平年还是闰年？ 4190019361998XXXX
订正答案后同桌再交流一下判断平年和闰年的方法。 ⑤我还知道平年有365天，闰年有366天。
⑥我知道一天有24小时，有普通计时法和24时计时法两种方法。我们平日说的时间都是普普通计时法。 ⑦我会两种计时法的换算。 连线
早上6：0014：0018：30晚上12：00 晚上6：3024：00下午2点零时6：00 教师根据学生的回答板书为： 大月31天1.2.5.7.8.10、12 小月30天2.4.6.9.11 一年—12个月28天 月29天 普通计时法
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天—24时24时计时法。
［设计意图：学生由独立地归纳、整理到互相补充、完善，使不同层次的学生都在原有的基础上有所提高。练习的目的是使学生深刻理解两种计时法的换算方法和表达形式。板书能使学生更加深刻地理解知识之间的内在联系。］ 综合练习：89页第14.15.16.22题。 学生独立完成，集体交流。
①14题。学生独立完成后交流时要准确的说出判断的依据，平年有多少天，闰年有多少天。
②15题。要说明错误的原因并说出准确的说法。 ③16题。提醒学生找出卡中的所有信息并独立完成，“你能制作一张自己的出生卡吗？”在小组内交流。 ④22题。从统计表中你能得到哪些信息？
怎样计算他们所用的时间？从6：55到7：15该怎样算？ 学生交流的方法可能有：①算，从6：55到7：00有5分钟，从7：00到7：15有15分钟，一共有20分钟。②数钟表格……
肯定学生的方法，并用自己喜欢的方法算一算一架飞机2月22日18：30从北京出发，2月23日晚上10点到的华盛顿，全程有多长时间？ 复习统计
师：同学们已经复习了统计的有关知识。下面我们一起
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来做一做90页第21题。
学生独立完成，教师巡视，指导后进生。 师：说说你是怎样涂的？
生：一个格表示1米，有几米就涂几个格。 师：从你制作的统计图中你能得到哪些信息？ 师：说说你是怎样求平均水深的？
米表示什么意思？各区的深度一定比3米深吗？ 你能举例说出平均数的意义吗？
生1：我们小组第四单元的平均分是95分，这个95分是我们组的成绩，而不是哪个同学的。
生2：我们班同学的平均身高是126厘米，并不是每个人的身高都是126厘米，有的高，有的矮。 ……
小结：平均数反映的是一个整体的水平。
［设计意图：平均数的意义是这部分知识的重点和难点，复习时通过学生自己举出他们熟悉的平均分和身高，能加深对平均数意义的理解和应用。］ 师：怎样求平均数？
练习：李阿姨家去年7月-10月份的用水量如下： 月8月9月10月 吨13吨12吨11吨 平均每月用水多少吨？
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