水平一（二年级）《跳跃》单元教学计划 - 图文

水平一（二年级）《跳跃》单元教学计划

单 元 学 习 目 标 运动参与：对跳跃活动产生浓厚的兴趣，并以积极认真的态度参加活动 运动技能：学会助跑几步，一脚踏跳、双脚落地的动作，并能在一定的踏跳区踏跳， 屈腿跳过规定高度的横绳 身体健康：通过本单元的学习，进一步发展跳跃能力，提高身体的灵巧性和动作的 协调性，增强下肢力量 心理健康：碰到困难不气馁，对学好动作充满信心 社会适应：在练习中能关心同伴，按顺序轮流使用运动场地

单元跳跃：助跑几步，一脚踏跳，双脚落地；助跑几步，在踏跳区（50-60cm）起跳的跳学习跃；助跑几步，屈腿跳过30-40cm高的横绳 内容 学时 学习目标 1、知道跳跃运动前做好下肢准备活动的方法 2、学习助跑几步，一脚踏跳，双脚落地，感受跳跃的快乐 3、在学习中充分展示自我，体验成功的乐趣，增强自信心 1、通过练习，提高一脚用力踏跳，双脚轻巧落地的能力 2、提高协调性，培养合作意识和竞争意识，体验成功和进步的喜悦 3、对活动表现出积极的态度，并以愉悦的心态参加练习 1、了解在踏跳区踏跳的动作方法 2、能模仿助跑几步、一脚在踏跳区踏跳的动作 3、对练习感兴趣，练习时勇敢、果断 学习内容 1、跳跃： 助跑几步，一脚踏跳双脚落地 2、游戏 过小沟 重点难点 重点： 单脚起跳，双脚轻巧落地 难点： 双脚落地屈膝缓冲 教学策略 1、做好跳跃前的准备活动（下肢重点） 2、做一步、三步的起跳 3、助跑三步、五步、七步的踏跳动作练习 4、在踏跳区起跳练习 1、练习跑几步蹬地起跳 2、示范、讲解并提示学生观察起跳后屈腿越过橡皮筋的空中动作 3、通过观察，分组依次练习，体验动作感觉 1、练习单脚交换向前跳，走一步。三步单脚踏跳，跑三步单脚踏跳等练习 2、组织同伴练习强调两脚都要进行踏跳练习 体能练习 1、单脚交换向前跳 2、抱膝跳 3、纵跳摸高 1 2 1、跳跃： 助跑几步，一脚踏跳，双脚落地。 2、游戏; 跳过横绳 重点： 单脚起跳，双脚轻巧落地 难点： 在踏跳区内起跳，屈腿越过一定高度的横绳 1、单脚交换向前跳 2、原地高抬腿跑 3、纵跳“摘果子”练习 1、跳跃：助3 重点： 跑3-5步，助跑与踏跳在踏跳区相结合 （50-60cm）难点： 踏跳的动在踏跳区内作 踏跳，屈腿2、游戏： 跳过竹竿，跳过竹竿 双脚轻巧落地的动作 1、跳跃： 重点： 助跑3-7步 能做出助跑在踏跳区几步，一脚（30-40cm） 在踏跳区积踏跳的动极有力的蹬作 地踏跳 2、游戏： 难点：两腿青蛙跳、踏屈膝上提、石过河 轻巧落地的动作 1、单脚交换向前跳 2、抱膝跳 3、原地高抬腿跑 4 1、懂得在踏跳区踏跳和踏准踏跳区的方法 2、能做出助跑几步，一脚在踏跳区积极有力的蹬地踏跳、两腿迅速屈膝上提、轻巧落地的动作 3、乐于重复练习，并在练习中相互合作、1、练习单脚交换向前跳、走一步。三步单脚踏跳，跑三步单脚踏跳等练习 2、助跑几步屈腿跳过竹竿，体验踏跳后迅速屈腿上提动作 3、分组比赛，看1、游戏：马兰花 2、高抬腿跑15m 3、后蹬跑20-30m 相互帮助 1、能说出在踏跳区踏跳脚应积极蹬地的动作方法 2、能试做踏跳后屈腿越过一定高度皮筋的动作 3、通过观察、模仿，敢于自我表现 1、在跳箱盖上，一脚蹬地，两腿屈膝，轻巧落地的跳跃 2、助跑几步，屈膝跳过30-40cm高的皮筋 1、跑几步跳起，屈腿轻轻落在垫子上 2、助跑几步，屈腿越过30-40cm高的皮筋 重点：踏跳后屈膝越过皮筋的空中动作 难点：两腿屈膝上提、轻巧落地的动作 重点：在踏跳区踏跳后屈膝越过皮筋的空中动作 难点：两腿屈膝上提、轻巧落地的动作 谁跳得好 1、复习跑几步一脚蹬地踏跳和在踏跳区踏跳的动作方法 2、踏跳后屈膝越过皮筋的空中动作 3、开始练习时，皮筋高度可低于30cm 1、做一步、三步的起跳 2、助跑三步、五步、七步的踏跳动作练习 3、在踏跳区起跳练习 4、跑几步跳起屈腿轻轻落在垫子上；跑几步屈腿跳过30-40cm高的皮筋练习 5、分组比赛 1、左右并脚跳 2、（在箱盖上）跳上跳下 3、屈膝连续跳过折叠的体操垫 5 6 1、能说出在踏跳区蹬地踏跳、屈腿越过一定高度皮筋的动作要求和方法 2、做出积极蹬地踏跳，迅速屈腿提起双脚越过一定高度皮筋的动作 3、积极参与练习，相互学习 1单脚交换向前跳 2、高抬腿跑 3、后蹬跑 4、抱膝跳

单脚起跳双脚落地教学设计

一、指导思想：

本课以《课程标准》水平一（二年级）学习领域的目标为依据，以“健康第一”为指导思想。根据小学生生理、心理特点，结合教材，通过多种手段把学生自然带入学习活动中，让学生在学中练，练中学，

通过身体活动和思维活动紧密的结合，在学练中学会技能，达到掌握本课教学目标的目的。（1) 以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力。 (2) 关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能体验到活动的乐趣。(3) 每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象创造完成。 充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效率。 二、教材分析：

跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生的喜爱。根据小学二年级学生的年龄特点和生理、心理特征，利用情境教学的模式以游戏的形式，教师与学生采用对话式教学模式，进行教学，以全面达到五个学习领域的目标为宗旨。用一个完整的故事把学生带入课堂中。使学生在故事中学习发展跳跃能力，具有跳跃的意识。发展灵敏、速度、协调和力量素质提高跳跃和奔跑相结合的能力。培养时空感和在活动中展示自我并充满自尊与自信。体验群体活动的乐趣，表现良好的集体意识和团队精神和勇于克服困难的优良品质。本次课的主要内容是单脚起跳和双脚落地和接力，由于动作较单调、对学生的吸引力不大为了激发学生兴趣、提高学生的想像力和创造力、充分发挥学生的积极性和学习潜能、提高课堂效率。创