C.生理唤醒 D.认知活动
35.中等程度的愉快刺激有利于任务完成的效果，消极情绪不利于任务完成的 C.尊重需要D.安全需要
6.（ ）指出人格特质分为共同特质和个人特质。 效果。这体现了情绪的（ ）功能。 A.适应 B.动机 C.组织 D.信号 二、多项选择题 1.压力（ ）。
A.也叫应激状态 B.是一种心理防御机制 C.是一个过程 D.是一种广泛性焦虑 E.是一种身心反应 3.情绪和情感有（ ）组成。
A.主观体验 B.认知 C.生理唤醒 D.外部表现 E.意志行为
第四章 个性发展与教育
一、单项选择题
1.人到少年、青年初期，日益强烈的需要是（ ）。 A.归属与爱的需要 B.自我实现的需要
A.奥尔波特 B.卡特尔 C.霍兰德 D.斯普兰格 9.一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明（ ）。 A.马洛斯的需要层次理论是错误的 B.生理和安全的需要并不具有强大的力量 C.低级需要和高级需要并不是绝对对立的 D.不同的人对低级需要的需求是不同的
10.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己薄弱环节。他的这种行为属于（ ）。 A.自我认识 B.自信 C.自我体验 D.自我调控 12.个体积极探索事物的认识倾向是（ ）。 A.需要 B.动机
C.兴趣 D.理想 31.按指向对象不同，可以将需要分为（ ）。
A.物质需要和精神需要 B.自然性需要和社会性需要 C.合理需要和不合理需要 D.学习需要和生活需要
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37.吉尔福特认为三个智力维度中，（ ）真正代表智力的高低。 A.产品 B.内容 C.操作 D.单元
39.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（ ）。 C.兴趣测验 D.成就测验 56.少年期基本成熟的自我是（ ）。
A.生理自我 B.心理自我 C.社会自我 D.现实自我
A.气质 B.性格 C.需要 D.动机 48.下列有关能力的理解正确的是（ ）。
①能力是在环境和遗传两种因素相互作用下发展起来的 ②人与人之间在能力发展水平上存在着明显差异 ③人的各种能力随着年里的增长而增长 ④人的能力具有稳定性和可变性
⑤社会生活条件对能力发展的决定性作用通过教育来实现的 A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D. ①②⑤ 50.人格的（ ）是心理健康的重要指标。 A.独特性 B.稳定性 C.整合性 D.功能性 54.在心理测验中，智力测验属于（ ）。 A.认知测验 B.人格测验
57.奥尔波特将一个最典型、最具有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（ ）。
A.共同特质 B.中心特质 C.首要特质 D.动力特质 60.性格中的稳定性和持久属于（ ）。
A.态度特征 B.情绪特征 C.意志特征 D.理智特征 64.下列关于流体智力的说法，错误的是（ ）。
A.属于非语言的心智能力 B.依赖于文化和知识背景 C.在青少年之前一直在增长 D.30岁以后逐渐衰退
69.汽车司机应当具备动作灵活敏捷，注意稳定并善于转移的特性。这说明职业对人的（ ）心理品质有一定的要求。 A.兴趣 B.能力 C.气质 D.性格
74.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异属于（ ）。
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A.能力的量的差异 B.能力的质的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异
78.（ ）指的是测验测得心理学理论所定义的某一心理总结或特质的程度。 E.出现成人感
6.下列属于创造力测验的有（ ）。
A.罗夏克墨渍测验 B.房树人测验 A.内容效度 B.效标关联效度 C.结构效度 D.表面效度 二、多项选择题 1.认知测试包括（ ）。
A.特殊能力测试 B.智力测试 C.兴趣测试 D.人格测试 E.性格测验
4.斯腾伯格认为，智力应该包括的三种成分是（ ）。 A.元成分 B.操作成分 C.情境成分 D.遗传成分 E.知识获得成分
5.下列关于小学生自我意识发展的特点，表述正确的有（ ）。 A.自我概念带有具体性和绝对性以及性别差异性 B.自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志 C.自我体验与自我评价发展有很高的一致性
D.自我调控能力不高，落后于自我评价、自我体验的发展
C.图画创造思维测验 D.用途测验 E.主题统觉测验
7.人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括（ ）三个方面。
A.性格 B.气质 C.认知 D.情感 E.自我调控系统
第二部分 教育心理学
第一章 教育心理学概述
一、单项选择题
4.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学着三个教育基础中，心理学应放在首位。
A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》 C.《教育心理学》 D.《教育心理学大纲》
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9.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年有房东岳翻译日本小原又一著的（ ）。
A.《教育实用心理学》 B.《教育心理学》 C.《教育心理大纲》 D.《教育心理统计》 11.教育心理学完善时期的时间大致为（ ）。
A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代以后 15.在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究说不能忽视的重要内容。 A.教学内容 B.教学媒体 C.教学过程 D.评价/反思过程 二、多项选择题
1.在教育心理学研究中，常用的调查方法中有（ ）。 A.观察法 B.产品分析法 C.问卷法 D.个案法 E.访谈法
2.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（ ）。 A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B.布鲁纳的课程改革运动发生在完善时期
C.计算机辅助教学出现在完善时期 D.合作性研究是成熟时期的成果 E.反思性研究是完善时期的成果 3.广义的教育心理学包括（ ）。
A.学校教育心理学 B.社会教育心理学 C.家庭教育心理学 D.网络教育心理学 E.个人教育心理学
4.教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。 A.描述 B.解释 C.验证 D.预测 E.控制
5.教学环境中的社会环境包括（ ）。 A.温度和光照 B.座位排列 C.师生关系 D.校风 E.社会文化背景
7.布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.社会文化研究 E.创立了科学心理学
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