门为某些人或某事开设的列车）拓展：专门为某些人或事坐的车子叫“专车”，专门为某些人或事开设的飞机叫“专机”。 质疑：专车、专列、专机一般都是国家领导人出访时乘坐的，而文中的燕子也享受到了这样的待遇，这到底为什么呢？让我们一起走进文本寻找答案。 二、自学文检查词语
．打开文自由读一读，争取把字词读准确，语句读通顺。 2．检查词语 欧洲瑞士 启程 麻烦 呼吁 气温骤降 风雪不止 料峭的春寒 皑皑白雪 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡
）．自由读，指名读，读准确。
2）．理解“料峭的春寒”。从文中找出句子，联系上下文说说意思。渗透解词方法：读读句子，联系上下文理解词
义。
3）．第二行词语在词义上有何共同特点？（都描写天冷）口头积累描写天冷的词语。
4）．第三行词语在文中形容谁？小燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦？从文中找到相应的句子。 三、解读燕子遇到的麻烦
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
．指名读句子，读通顺。
2认真读文，想想燕子遇到了哪些麻烦？指导学生得出答案“冷、饿、疲劳”。
3．再读文本，从哪些词句体会到燕子的麻烦。 4体会“冷”，联系生活实际，理解“气温骤降”（下降幅度大，速度快，突如其来没防备）。透过“气温骤降”、“风雪不止”你能想象当时瑞士境内怎样的画面？（寒风像狮子那样狂吼，大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来。）有感情朗读第一句话。
．体会“疲劳”，体会燕子飞行路途之远，飞行路途之艰辛：每年九月份，成千上万只燕子出发去南方过冬。它们飞越的行程大约有五千多公里，基本上每天要飞一百多公里，不分昼夜飞呀飞，要坚持飞两个月左右。燕子一路上要飞过
茫茫大海，荒芜的沙漠，它还会飞过什么地方？碰到什么困难呢？从而让学生更深刻地理解“长途跋涉”。
6．体会“饿”小燕子怎么就找不到食物了呢？（因为当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都冻死了。所以燕子找不到食物。）是呀，大自然里的生物链是环环相扣的，你看昆虫都冻死了，燕子什么吃的都没有了，再加上寒冷，真是——饥寒交迫，已经——濒临死亡。 ．
你觉得这些燕子——（很可怜）有感情朗读两句话。 四、内练习
．能用自己的话说说燕子遇到的麻烦。 2．积累描写天冷的词语
寒风刺骨、满天飞雪、鹅毛大雪、风雪交加 冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、呵气成霜 第二时
一、回顾燕子遇到的麻烦 二、体会政府的“呼吁”
．过渡：小燕子在瑞士境内遇到了麻烦，庆幸的是瑞士政府——（通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。）
2．瑞士政府怎么呼吁才能唤起人民的爱心？教师提供词语帮助：
气温骤降、长途跋涉 饥寒交迫、濒临死亡 援助之手、立即行动
3．学生交流，教师点拨：要求学生讲清楚”为什么寻找燕子？找到燕子后怎么做？” 三、瑞士居民救护燕子
过渡：正是有了瑞士政府的呼吁，瑞士居民纷纷出去寻找燕子？请找出相关的语句：
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
．指名读，读通顺。
2用横线划出居民在寻找燕子的动词，你从中体会到了什么？
3．读着这个句子，你仿佛看到谁走出了家门？ 4们会到哪儿去寻找燕子呢？这是一种怎样的找啊？（艰难的、不辞辛苦、历经千辛、不怕严寒） ．教师引读：
是呀，老人们不顾自己年老体弱，冒着—— 年轻人更是冲在前头，他们冒着—— 孩子们也不甘示弱，他们也——
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