7纳米技术就在我们身边
课题 纳米技术就在我们身边 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米 拥有 冰箱 除臭 隐形 健康 预防 病灶 教学 目标 疾病 细胞”等词语。 2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。 4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 教学 重点 1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。 教学 1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。 难点 2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。 第一课时 1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，教学 目标 理解字义，识记字形。正确读写“纳米 拥有 冰箱 除臭 隐形 健康 预防 病灶 疾病 细胞”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 教具 准备 课件： 教学设计 一、图片导入,激发兴趣。 1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化 纳米和纳米技术，设计意图 的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现对学生来说很陌生、很在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的抽象。教师出示关于纳导入 神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那米和纳米技术的图片，（ ）么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关可以增加直观感,能较分钟 这方面的知识？ 好地激发学生的学习2.展示图片:【课件出示2】 图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可兴趣。
以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。） 图文结合了解纳图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学米技术，有助于学生理所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁解课文，感受纳米的神碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底奇。 有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。） 3.板书课题: 简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边） 4.出示目标。 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求：【出示课件3】 （1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 （1）检查并指正读音 【出示课件4：本课生字新词】 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能 新课 乒乓球 拥有 杀菌 防臭 蔬菜 癌症 死亡率 疾病 病灶 力。 教学 （ 纳米 冰箱 钢铁 隐形 健康 细胞预防 需要 ）分钟 自由读，指名读，齐读。 注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀 臭 疏 ”等。 （2）指导书写【出示课件5、6】 重点指导“臭 蔬 健 康”。 “臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要 少写“自”里的一横和“犬”上的一点。 “蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇， 也不要少写了撇折右边的一点。 “健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。 “康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：
点、提、撇、捺。 （3）检查词语理解。 【出示课件7、8、9】
（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。
此环节的设计是
（2）直径：是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。
（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。
（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。 （5）无能为力：不能施展力量。 指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。
（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。
（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。
（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。
纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。 三、再读感知，理清脉络。
1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的教师帮助学生找到梳例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】 理结构的方法，帮助学
（改善我们的生活，医疗制药。） 2.根据学生的回答，老师进行点拨。
3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】
生从整体上把握课文内容，学习作者组织材
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