课题
授课 当世界年纪还小的时候 课型 讲读课文 2课时 时间 知识与能力 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。 教学 目标 3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 过程与方法 在朗读过程中，感受世界发生的变化。 情感态度与价值观 培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”教学 重点 等14个词语。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。 3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 教学 难点 教学素材 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 课件 第一课时 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”教学 目标 等14个词语。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 设计意图 教具 准备 一、激趣导入 导入 （ ） 同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走 分钟 走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学联系生活实际习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些引入课文学事情呢？就让我们去看一看吧。（板书课题：当世界年纪还小的习，自然流畅，时候） 激发学生兴范读课文，请同学们边听边完成以下要求：（出示课件2） 趣，引起他们1.标出段落序号。 2.听老师读，把自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。 3.画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。 二、自主识字。 鼓励学生用的探究欲望。 1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的多种方法识记句子多读几遍。 2.检查生字情况。 生字，提高学生学习生字的（1）小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指兴趣，扫清文名读，看谁读得又快又好。（出示课件3） 会认字 字障碍，为进一步理解课文jì bì xū pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng 纪 打下基础。 必 须 譬 糙 敏 式 简 由 睁 zhì xù ò 新课 秩 序 哦 教学 （ 会写字 ）分钟 shì jiè gōng fǎn fù jiǎn nòng yóu 世 界 功 反 复 简 弄 由 设置问题和课件相结合，把握重点，突破了难点，提高易混字读音指导：须的读音是xū，不能写成xǖ；譬的读音是学生自主学习pì，不能读成bì。（出示课件4） （2）合作交流识字方法。（出示课件5） 的积极性。 ①熟识的字加偏旁：?+间=简 目+青=睛 工+力=功 田+介=界 ②歌谣记字法：弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。 3.出示句子，巩固识字。（课件出示6） 在把握课文内容的基础（1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。 上，激发学生（2）它一直无法决定，只好反反复复。 的想象力，从（3）那时候，生活就是这么简单。 （4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。 三、朗读感悟。 而加深对课文内容的理解，同时提高学生1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习？他们都学习了什学习兴趣，锻么？（课件出示7） 板书：太阳-----上、下山 唱歌 月亮-----不断变化 水------学习流动 往低处流 2.教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。（课件出示8） 朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。例如：太阳、月亮、流水。读太阳学习的内容时，用有力的、粗壮的声音来读。读月亮学习的内容时，用犹豫不决的口气读，读水学习的内容时，用欢快的音调读。 四、发挥想象（课件出示9） 想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习的本领，还有谁学习了本领？学习了什么本领？ 提示：讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。 讲得好的，在班上交流。 炼学生表达能力。 课堂作业新设计 1.把音节补充完整。 j____ p______ m_______ zh________ x________ 纪 譬 敏 睁 序 2.辨字组词。 必（ ） 功（ ） 反（ ） 睛（ ） 心（ ） 力（ ） 又（ ） 青（ ） 3.选择合适的词语写一句话。 必须 敏感 变化 世界 秩序 简单 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 1. ì ì ǐn ēng ù 2.必须 功夫 反对 眼睛 内心 力气 又一次 青草 3.示例：这个世界变化太快了，我们必须加强学习， 第二课时 1.正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。 教学 目标 2.深入体会文章的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。 3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 教具 准备 多媒体课件 教学设计 一、温习导入。 1.请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部分，概括一下这部分的内容。 这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。（课件 复习导入，让学生知道学习方法，明确接下来的目标。读书要带着问题读，不能盲目地读。 设计意图 导入 （ ）分钟 出示11） 太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情：发 光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。 月亮（通过学习）学会了不断的变化。 水（通过学习）学会了一直往低处流动。 2.用文章中的一句话概括全文的意思。（课件出示12） （板书：生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。） 二、拓展创新 设置问题并辅助于课件，提高学生自主学1.当世界还小的时候，每个人都学习了自己的本习的能力，提高学生学领。我们也还小，我们学会了哪些本领？（课件出示习的兴趣。 13） （1）学生回答。 （2）教师引导，每个人都应该用学习来改变自己。 示例：我要抓紧时间学习更多的知识，让自己变把所学的知识用于实得更优秀。 际生活中，提高学生的 我不仅要学习书本上的知识，还要学习更多社兴趣，提高学生的语言会知识。 表达能力。 （出示课件14）总结：人的一生无时无刻不在学 习，小的时候，我们模仿大人的动作，这是学习；稍 新课 微长大一些，我们开始探索周围的世界，这是学习； 教学 （ ）再大一些，我们接触到了更大的空间，我们认识了更 分钟 多的事物，了解了更多的知识，这也是学习。我们要 用学习来改变自己，让自己变得更加聪明，更加优秀。 2.你觉得你和以前相比，有哪些进步？（出示课 件15） （1）学生回答。 （2）教师归纳：我以前叠不好被子，经过学习， 我现在能叠得很好。 我以前洗衣服洗不干净，都是妈妈帮我洗，现在， 我自己的衣服都是自己洗，很干净的，还经常受到妈 妈的表扬。 三、指导书写，词语积累。 1.板书要求会写的字“世、界、功、反、复、式、 简、弄、由”9个生字。
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