教师：34℃和18℃比较那个温度高？这两个温度分别可以表示那个季节的温度？ 学生：34℃比18℃温度高34℃可以表示夏季的温度，18℃可以表示春季和秋季的温度。
（3）读出温度计上的读数－10℃， 0℃。
教师：－10℃和0℃比较那个温度高？这两个温度可以代表现在那个城市的气温？ （4）读出温度计上的读数－6℃， 20℃。 教师：－6℃和20℃比较那个温度高一些？ （5）读出温度计上的读数20℃， －15℃。 教师：20℃和－15℃比较那个温度高？ 2、温度计温度位置。
（1）通过温度计上温度的读数和温度的比较：零度以上的温度用什么数表示？零度以下的温度用什么数表示？
小结：零度以上的温度用正数表示，零度以下的温度用负数表示。 教师：0是什么数？学生回答
教师：在温度计量中，0正好是零上温度和零下温度的分界点。 （2）学以致用。
课件展示三个城市天气预报。 你能用正负数预报天气吗？
把课件中的天气预报改成正负数来表示城市的最低和最高气温。 北京－3℃到 3℃，哈尔滨－10到－6度，台北22到24度。
现在的台北平均温度大约在23度，还处于秋季。我国还有一个地方气候是特别，素有：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜的说法。同学们知道是什么地方吗？
吐鲁番盆地炎热的气候特点是与所处的地理位置有很大的关系，吐鲁番盆地位于天山山间盆地中，空气难于流通。吐鲁番盆地的平均海拔低于海平面150，最低的艾丁湖低于海平面155米，是我国海拔最低的地方。 （三）、海拔高度中的正、负数。
海拔的意义，我国把青岛的黄海海平面作为标准。 1、吐鲁番盆地比海平面低155米，记作－155米。 2、珠穆朗玛峰海拔8844千米，记作：8844 米。
3、世界上海拔最底的国家马尔代夫，平均海拔1米，记作：1米
4、世界最低海拔是位于约旦和以色列之间的死海，死海海平面低于海平面平均400米，记作－400。
（四） 归纳正、负数和0的关系：
1、小组讨论：
（1）、计量温度时，零度以上用什么数表示？零度以下用什么数表示？
（2）、海拔高度中，高于海平面的海拔高度用什么数表示？低于海平面的海拔高度用什么数表示？
（3）、从计量温度和海拔高度，你能比较正数、负数和零的大小关系吗？ （4）、0是正数还是负数？
2、、刚才我们已经了解了这么多的正数和负数，谁还能再说几个？
能说完吗？说明什么？我们可以用什么符号表示？ 三、走进生活，解决问题。
1、银行存折细目单里的正负数，正数表示存入的钱，负数表示取出的钱。 2、电梯里的正负数。地上层数用正数表示，地下层数用负数表示。
3、（1）小明家月收入2500元，记作（ ）元，本月水、电费支出200元，记作
（ ）元。
（2）东、西为两个相反方向，如果-4米表示物体向西运动4米，那么+2米
（ ），物体原地不动记为（ ）。
（3）在股票交易中，11月3日上证指数上涨169.7点记作（ ），11月4日
上证指数下跌90.3点记作（ ）。
四、课堂小结：
在今天的课堂上，我们只是初步的认识了负数，其实负数在我们生活中还有着广泛的应用。希望同学们能用数学的眼光观察生活、走进生活，去发现更多更有趣的知识。 走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。
第二课时 数轴上的正负数
教学内容：认识数轴上的正负数。 教学目标：
1、结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则。 2、使学生能运用负数表示简单的问题
教学重点：负数大小的比较，掌握比较负数大小的方法。 教学难点：数轴在数学学习中的应用。 教学过程：
一、旧知铺垫。 1、什么是负数？ 2、读一读，填一填。
－8 ＋10 －0.5 120 300 －
正数 负数
3、说一说你在什么地方见过负数。 二、探索新知 1、教学例3。
实物投影呈现例题情境图。
问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ （1）学生尝试画直线表示。
（2）教师巡视课堂，了解情况。引导学生用数轴表示。 （3）学生汇报，教师启发、引导。 如：以大树为起点，向东为正，向西为负， -3m -2m -1m 1m 2m 3m 大树
直线上0右边的数是正数，左边的数是负数上面这样的直线叫数轴。 问题二：在数轴上表示出－1.5，如果你想从起点到－1.5处，应如何运动？ （1）学生口头回答，教师板书配合说明。 （2）如果从－2处到2处，应如何运动？ 2、教学补充例题。 实物投影呈现例题情境图。
（1）认真观察，说一说从中你了解到什么信息。 （2）读一读其中的各数。
725 －12.5 － 911（3）把这一周每天的最低气温填在表中。
时 间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 最低气温 比一比、说一说，这几天最低气温的大小。 引导提问：用什么方式比较容易看出它们的大小？ （4）把每天的最低气温在数轴上表示出来。 联系数轴，说一说这一周每天最低气温的大小情况。
板书：（周五）＜（周四）＜（周一）＜（周六）＜（周三）＜（周二）＜（周日） －8＜－6＜－4＜－3＜－2＜0＜2 （5）说一说你有什么发现。 学生汇报，教师板书。
在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序 填空：所有的负数都在0的（ ）边，也就是负数都比0（ ），而正数都比0（ ），负数都比正数（ ）。
三、巩固练习：完成书上做一做。 四、课堂小结
（1）数轴上的数的排列有什么特征？ （2）如何比较数的大小？ 五、布置作业：练习一第1-3题。
第三课时 认识负数练习课
教学内容：第6页的练习一第4、5、6、7题。 教学目标：
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