《闻官军收河南河北》教案
教学目标：
1、学习本课生字“涕、洛”，理解诗句的意思。 2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 3、有感情地诵读古诗、背诵古诗。 教学重点：
理解诗词的意思，有感情地朗读并背诵。 教学难点：
通过重点词句的品析及反复吟诵来体会诗人强烈的爱国热情。 课堂实录：
师：在读杜甫的《闻官军收河南河北》之前，我们来读读李白的《峨眉山月歌》。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
师：发现了吧，李白的诗里面地名很多，把地名圈出来。 生：峨眉，平羌，清溪，三峡，渝州。 师：一共28个字，地名就占了将近一半。
师：《闻官军收河南河北》，同时代诗人杜甫的这首诗里面也出现了许多地名，自己先读一读这首诗。
师：请你翻到第150页，你觉得哪些是地名，请你圈出来。 （师巡视指导：圈得很好，但是别忘了诗题也是诗的一部分。） （反馈）
师：我们来听听，*同学圈的是哪一些？
生：河南，河北，蓟北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳。 师：一个个来，他先圈的是河南，河北，然后是蓟北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳。（放慢速度，让其他孩子都听见）
师：还有没有？ 生：剑外。
师：对，剑外也是也是一个地点。这首诗里面有很多很多的地名，跟李白那首诗有很多相似之处。（齐读诗歌，教师声音穿插其中，产生和音的效果。）
师：这么多地名，有哪些是你知道的？ 生：河南，河北。
师：这首诗中的河南河北跟现在的河南省、河北省地域差不多。不像《九月九日忆山东兄弟》，这首诗里面的“山东”不是现在的山东省，而是指“山的东面”。（现在想来，表述确实有问题）
生：襄阳好像看到过。
师：
师：襄阳好像在书里看到过，不过模模糊糊的。 （课件出示地图，结合地图浏览一遍这些地名。） 教师依次指地名，学生读古诗。
师：杜甫现在在哪块地方？想到哪里去？心在哪里？ 学生带着自己的心情再读这首诗。
师：这首诗有情绪在里面。这么多字其实是围绕一个字在写的，请你把这个字圈出来。
师：***，你圈哪个字？ 生：喜。
师：我们会发现整首诗是围绕“喜”字来说的。板书：喜 师：如果给“喜”字组词，***，你会组什么？ 生：喜悦。 生：欢喜。 生：欣喜。 生：欣喜若狂。
师：“喜”字千百年来一直没有变过，都是欣喜，高兴的意思。是什么原因让杜甫欢喜，喜悦，欣喜若狂？
生：剑外忽传收蓟北。所以杜甫这么开心。
师：了解历史的同学知道是因为什么事件导致蓟北这个地方“失去”吗？
生：安史之乱。
师：是的，自古以来很多诗人先天下之忧而忧，心怀国家，一心渴望九州能够统一，希望能够收复失地。这的诗，你读到过吗？
生：《已亥杂诗》。
师：《已亥杂诗》，那是龚自珍的。“九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。”那是希望国家通过改革实现振兴，跟收复失地还没有关系。
生：陆游的《示儿》。死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
师：读了陆游的诗，我们能感受到陆游一生都在盼望九州统一，例如——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。例如——王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。愿望不实现，他心里悲伤啊。从这一点上说，杜甫比他幸运。为什么？
生：因为杜甫听到了好消息——剑外忽传收蓟北。
师：所以杜甫心里“喜”啊，再次默读。说他喜，你从哪些细节看出来的？请划一划。（学生独立找一找，划一划，较长时间。）
生：白日放歌须纵酒，他白天都唱着歌，还喝酒。
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