《zcs》教学设计之五

《zcs》教学设计之五

一、教材分析

本课包括4部分内容。第一部分是三个介音z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块信息内容内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的用词。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，激励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组间有互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的研究重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是不同点本课教学的难点。 二、预设目标：

1 能正确认读、书写声母z、c、s。

2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 3 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。

4 能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。

三、教学时间： 2课时

四、课前准备： 拼音卡片、课件 第一课时 教学要求

1 能正确认读、书写声母z、c、s。

2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 教学过程 （一）复习旧知

认读韵母a o e i u及其四声。 （二）学习新课 1 教学“zi”

（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。） （2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪种字？

（3）字的拼音就是”zì”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。去掉小帽子，谁会读？（正音） （4）练读四声。

（5）儿歌巩固：老鼠出洞，zī zī zī。我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。我会写字，zì zì zì。 2 教学“ci”

（1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬） （2）为什么叫它刺猬？（身上有刺）

（3）还有哪些动物身上也有刺及？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）

（4）刺的拼音就是”cì”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。

（5）练读四声。 3 教学“si”

（1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）

（2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）

（3）丝的拼音就是”sī”，引导记形。去声调认读”si”，正音。

（4）练读四声。 （三）巩固练习

快速速记整体认读音节：zi、ci、si。 （四）比较认读

出示zi—z ci—c si—s 1 师带读。

2 说说每对拼音有什么相同、不同的地方？（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要当更轻、更短一些。）

3 打乱顺序认读。 （五）书写练习

1 师范写，生书空。（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）

2 生在书上临摹，速度快的在潘卢字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确。 3 交流展览。