第一课时 《阿里里》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。
2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。
3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。
重点难点：
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。
教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。
教学过程：
一、组织教学。
师生音乐问好。 二、学唱歌曲《阿里里》。 1、导入。
师：今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？ 2、师：你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？ 3、师放范唱，学生听赏。
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？ （引导学生说出“阿里里”。）
师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。 讲解“撒小秧”的意思。
4、师再次放录音，学生跟唱，学唱《阿里里》。 师：你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。 师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱《阿里里》。 5、为歌曲进行身势伴奏。
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化） （2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。
（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快） 6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。 7、参与表现。
三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。 （1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。 （2）师生接龙。
（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。 四、课堂小结。
教学反思：
《阿里里》这一课让我看到了一些可取之处，但也存在不足之处，如：提问方面应该深入一点，创新一点，那么也就是老师在这方面应该注重多方位的引导与帮助，我想在这方面还要有所想法。如：在多放一些云南少数民族的风土人情片，拓宽学生的视野，引起学生的好奇心。另外对于部分不善于表现自己的同学要多加以关注，进行激励评价，调动学生的积极性和主动性。
第二课时 《阿细跳月》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。
2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。
3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。
重点难点：
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。
教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。
教学过程：
一、欣赏《阿细跳月》。
1、师：同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？ 2、播放音乐。
3、师：你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
4、师：对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？ 5、出示课题。 二、学习主题音乐。
1、师：彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！ 2、师：我们再来听听！ 3、播放《阿西跳月》。
4、读节奏，用身体动作来表现。 5、师：你们听到这首音乐也想跳舞吗？ 6、师：我们一起来吧！
7、师：你们听到最多的是哪三个音？ 8、学生模唱。 三、参与表现。
1、师：请小朋友听音乐，然后来动一动。 2、师：把你的想象画面描绘出来。 四、全班分四组表现。
1、声音：嘿嘿。 2、拍手跺脚。 3、伴奏乐器。 五、综合表现。
1、完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。 2、自由评价。 3、课堂小结。
教学反思：
彝族人民热爱舞蹈，个个能歌善舞。欣赏了音乐，为了进一步感受音乐，教师带领学生跳起舞来，同彝族人民一起欢度火把节，让学生们感受节日的氛围。在这里，教师先让学生欣赏一段彝族舞蹈短片，并让几名学生到前边自由模仿看到和学到的舞蹈动作。虽然由于协调能力的有限，学生的动作并不标准和优美，但学生积极参与的热情和好学的精神是值得表扬的，适当而及时的鼓励决不能少。简单的肢体动作，教师需要耐心和细心的教授，带领学生一步一步的学习。最后，在学会舞步的基础上，由教师带领几位表现不错的学生在前边围成圆圈跳舞，其他学生原地跳舞。全都参与到音乐活动中，增加课堂活跃的气氛。学生学习音乐的兴趣也同时提高了。
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