第九课时 《剪窗花》
教学目标：
1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风， 2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。
4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
重点难点：
1、学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。 2、教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。
教学过程：
一、开始部分。
1、听音乐起立、问好、入座。 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、基本部分。
聆听《窗花舞》。 1、完整地聆听乐曲.
让学生用手指随课本上的图形谱滑动。 提示：你感到乐曲描绘了什么？ 2、复听音乐.
随着音乐用手势在桌上进行表演。 三、欣赏《窗花舞》。
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》. 提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。 2、生带着问题复听ab段。
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。 （三角铁、铃鼓等） 3、她们在干什么？
生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花。 4、生完整聆听《窗花舞》。
5、大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。
教学反思：
窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。按步骤剪窗花，我让小朋友先看范列是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的？生答：做成一张正方形的纸。以下几步又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2次撕剪的时候，我让小朋友重点把握好中心角，让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上，我让学生动手动脑，让学生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充分展示了小朋友的聪明才智。
第十课时 《剪窗花》
教学目标：
1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风， 2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。
4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
重点难点：
1、学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。 2、教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教具准备：电子琴、电脑、投影仪、课件。
教学过程：
一、导入。
1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。 教师用一幅画来导入音乐故事的开始。 学生聆听、谈话、思维想像。 用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。 2、用各种动物的声音来发声练习。
教师出示小动物的头饰，让学生去模仿它们的叫声，并用一段练习曲来练习发声。 学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。
指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。 二、节奏歌词练习。
1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲。 听后教师用打击乐器来念歌词。
2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。
3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。 三、歌曲旋律。
1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。 2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。 3、对歌曲的旋律熟悉 四、完整演唱。
1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。 2、学生唱熟歌曲并背词。 3、学会歌曲。 4、巩固练习。 5、综合体验。
分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。 6、学生自由展示他们的才能。
让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。 五、课堂小结。
快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。
教学反思：
窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。按步骤剪窗花，我让小朋友先看范列是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的？生答：做成一张正方形的纸。以下几步又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2次撕剪的时候，我让小朋友重点把握好中心角，让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上，我让学生动手动脑，让学生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充分展示了小朋友的聪明才智。
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