高效课堂反思

高效课堂反思

我觉得要实现课堂有效，必须满足两个条件， 1.下足课前准备功夫，备好学案。备课不是单纯地写教案,学案而必须备教材、备学生，备教法，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，找出数学本质，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计单元教学和单节教学，做到简明扼要、切中本质。

2.充分调动学生，组织好学生。备课更要从学生实际情况出发，设计好引导。控制好课堂。这个与客观条件密切相关，学校合理分班，班级内部合理分组是关键。

针对一章课来讲我觉得可从以下几个方面来处理： 一是要总体把握本章的知识结构，理顺知识体系。

二是要弄清本章重难点，结合高考，总体把握突破方向。

三是确定哪些内容学生自主探究，那些内容教师与学生合作探究，哪些内容要教师引导等,要把教学紧紧围绕学生来开展。

四是要抓住数学的本质，不要在细枝末节上大做文章，不要在规定性的、公理性的内容上下功夫，应该以他们为工具，使学生们不断获得新知识、新技能，从而不断提高数学意识。 五是精心准备一章的小结，让学生在这里担任主要角色，锻炼他们归纳总结、连贯知识、清晰思路的能力。

针对一节课来讲我觉得可从以下几个方面来处理：

一是教学目标简明，教学要求定位准确。解决好一两个关键的、本质的问题，留给学生真东西、好方法。学习要求是检验课堂效果的重要依据，故而要定位准确。

二是教学内容简约而不简单。用好有限的学习时间、精力，选择对于学生有用、利于学生数学发展的、高考考查的“核心知识”，留下点悬念和空间，还给学生发展和提高的空间。 三是教学环节简化，具有层次性、连续性。不必设那么多的学习环节、障碍、陷阱让学生去钻。弄不好就会是勤师培养了懒学生，烦琐产生厌倦，而是教他们自己获得知识，分层次，分难易，具有连续性地获得知识。

四是教学方法简便、可操作性强，易于激发学生独立自主性。好的教学方法可以使学生通过学习，经过努力可以轻松掌握知识，易于激发学生独立自主性。即好方法是真正能为人所用的有效方法。

五是教学媒介简单而有效，不繁杂，分散学生注意力。教学可以去掉不必要的教学手段和教学技术，克服“浪费”，有效利用时间，不扼杀学生学习过程中独特的体验和丰富的想象力。 六是教学用语要简要，学生归纳要引导，主线要清楚，知识要明朗。在课堂教学中应除去一切不必要的繁文缛节，省去不必要的言说，精炼而又简明、言简意赅，尽可能的让学生去完成相关内容。

我相信，只要把这些落实到位，至少能达到有效课堂的目的，同时，在教学中不断地改进和学生的不断进步，完全可以从有效课堂向高效课堂进一步转变。