------长堰小学创建武汉市素质教育特色学校工作自评报告------
通过近三年的特色创建，学校的校园环境更亮、更美，师生精神面貌积极、向上，各项管理更加科学、精细，学校各项工作更是稳步提升，家校关系更加和谐，学校影响力和社会凝聚力不断增强，学校近年完成区教育局下达的绩效目标成绩一直位居优秀行列，并不断前移。近三年先后获得“教育教学绩效管理先进学校”、“德育常规管理先进学校”、市“卫生先进单位”、区“文明单位”等荣誉23次（见表三）：
表三：长堰小学学校获奖统计表 时 间 获奖次数
四、实施雅行特色教育，彰显学校个性与特色 （一）、特色创建项目及其内涵：我校的特色创建项目是“雅行教育”，内容包括“雅言”、“雅行”、“雅趣”，即“谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅”。简言之，我校雅行教育的追求目标是：把学生塑造成谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅的谦谦君子与温良淑女。
（二）、特色选择雅行教育的依据：
1、当前日渐盛行的不良生活方式以及网、黄、赌、毒等或多或少会对少年儿童产生影响，各种问题少年的出现更令人堪忧；另外当下教育也有些急功近利的倾向，看重成绩，忽视成长，看重中、小考，忽视关注终生，而教育的本质恰恰应关注学生终生发展，所以我们推行雅行教育是关心青少年健康成长的需要。
2、我校推行的雅行教育，是武汉市的全国文明城市创建及当下全国
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2012年 5 2013年 11 2014年 7 三年合计 23 ------长堰小学创建武汉市素质教育特色学校工作自评报告------
正在普及、践行的社会主义核心价值观在学校工作中的具体体现。
3、我校一贯重视德育工作，在德育内容序列化、途径多元化、活动形式多样化方面作了一定实践和探索，学校曾被评为“武汉市德育六有建设示范学校”，所以推行雅行教育也是我校坚守个性发展的需要。
鉴于以上原因，作为教育工作者，我们认为强化学生养成教育势在必行。我校的特色创建选择雅行教育，正是顺势而为。
（三）、雅行教育的实施途径
1、编纂校本教材立雅标，使雅行教育有本可依。为了使雅行教育的实施有一个好的抓手，我校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《三字经》、《弟子规》等为基础，制定《雅行规范十五条》，开发出了校本教材《雅行三字歌》，为雅行教育的实施确定了明确的标准。特别值得一提的是：为了适应学生不同年龄与认知能力，该教材分高段、中段和低段三个版本，每个版本又分学校篇、家庭篇、社会篇三个版块，内容涵盖学习、文明礼仪、安全、尊长孝亲、诚信、友善、环保等方方面面。教材课文以三字歌为主要呈现形式，图文并茂并辅以作业或补充读物，版面简洁美观，内容通俗易懂，操作实用性强。该教材投入使用即迎来上级领导与社会各界的关注与肯定，特别是学生家长更是赞不绝口。
2、创设优雅的育人环境与氛围，使雅行教育润物细无声。 育人环境与氛围是校园文化的显性部分，整个校园无所不在，是师生学校生活受益无尽的宝藏，它塑造的是人的气质和灵魂，它对人的影响是长远的甚至终生的。为充分发挥显性校园文化的育人功能，并使其更好地服务于雅行教育，我们在校园环境的打造中无不极力凸显一个“雅”字。
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除了教室、功能室及其它宣传主阵地外，我们对学校的每个角落的打造都力求“雅”，如学校进门的主干道命名为雅安路，教学楼命名为“松风楼”，综合楼命名为“竹韵楼”，食堂命名“品味宛”，学生宿舍命名“雏鹰巢”，教师周转房命名“园丁宛”，教学楼、综合楼的走廊分别命名“雅言廊、雅行廊、雅趣廊、亚心廊、雅智廊、雅艺廊”，小花园命名“雅园”，雅园内精心设计了“博·雅”景观石，文化墙旁边的读书角命名“雅学苑”。这些命名或应景，或因用途，或饱含对师生的美好祝愿，雅而且实，起到润物无声的熏陶作用。此外，学校在升旗仪式上，在做课间操前，诵读社会主义核心价值观，诵读《雅行三字歌》，使优秀的文化内化为师生高尚的品质。
3、将雅行教育贯穿于一日常规，使雅行教育通过时间的打磨让学生习惯成自然。一个人日常生活中的点滴小事与细节，单个看起来都微不足道，但综合在一起却可以体现一个人的修养与品质。为此，我校树立雅行教育无小事的观念，除了认真落实小学生一日常规的具体要求外，还设置“雅行督查岗”，倡导雅行教育我先行，对文明进校园、文明行走廊、文明集会、文明上、放学等细节进行督查，对学会学习、学会课间休息、学会保洁、学会爱护公物等进行引导，使学生言之有素，行之有范，眼中有事，心中有人，为学生形成高雅的气质奠定基础。
为培养学生的责任感，学校以班级管理为突破口，创设更多的机会让学生自主参与学校管理，如改进升旗仪式，值周和学校宣传等工作中的习惯做法，一改以往由学校包揽组织的方式，将活动的组织权下放到班级，给学生更多展示、感悟、体验、实践的机会，让学生在组织与参与学校活
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动的过程中自我教育、自我管理。
4、将雅行教育渗透到学科教学，使雅行教育立足育人主阵地。 课堂既是学生学习知识的主阵地，又是学生体验与人交往，体会尊重、建立自信、构建道德与价值取向的主渠道。教学活动、学科内容、教学方法、师生互动等无不蕴含着丰富的雅行教育内容，教师的人格魅力，语言艺术及课堂氛围的营造，无一不对学生产生深远的影响。因此，我们在确定雅行教育作为学校特色创建内容之初，就提出“师生同雅行”的口号，除了利用《品德与生活》、《品德与社会》、《雅行三字歌》校本课程大力开展雅行教育，还积极引导各学科教师重塑“雅师”形象，打造高效课堂，因为只有儒雅的教师才能以身示范、言传身教并重，只有能驾轻就熟的高效课堂，教师才能游刃有余地将雅行教育的理念渗透于课堂教学的全过程。
5、开展丰富多彩的主题活动，使雅行教育内化于心。
开展丰富多彩的主题活动，让学生践行雅行教育，既可以让每个鲜活的个体在健康与快乐中展示自我，彰显个性，又可以使我们倡导的雅行教育内化于心，助其受益终生，是简单的说教之雅、书面之雅、墙壁之雅所不能替代的。为此，学校召开专题会，研究和制定了学校雅行教育主题活动方案，建立了活动领导小组，明确分工，以“雅行教育我先行”为主题开展系列活动。
围绕雅行教育我先行－－在校做个好学生主题活动，学校开展了“雅行教育我先行”活动启动仪式和签名活动，开展了系列“星评”活动，如评选“文明礼仪之星”、“卫生之星”、“劳动之星”、“学习之星”、“进步之
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