活最终被奥数和考级等占据。
当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微熹，则弥足珍贵。 （材料来源于百度百科、人民日报，有删改） 10.《中国诗词大会》节目火爆有哪些原因？请结合材料谈谈。（3分）
▲ 11.结合材料，联系生活，谈谈你对【材料三】画线句中这些现象的看法。（4分）
现在的父母在孩子三四岁时就令其背诗，可惜最终难以塑造其“诗和远方”，孩子的精神生活最终被奥数和考级等占据。
▲ 12.《中国诗词大会》第三季正在筹备，节目筹备组想邀请蒋勋做点评嘉宾，请你结合人物名片给蒋
人物名片 姓 名： 蒋 勋 职 业： 台湾知名画家、诗人与作家 代表作品：《蒋勋说唐诗》、《蒋勋说宋词》 《汉字书法之美》等 他以宽广的学养和善于发现美的眼睛，为大家娓娓道来中国文学史上重要的篇章——唐诗、宋词。 勋写一封邀请函。要求：①介绍节目特点；②写明邀请理由；③语言得体，表达规范。（5分） ▲
三、古文阅读（14分）
（一）如梦令·一抹斜阳沙觜（3分）
（明）刘基
一抹斜阳沙觜，几点闲鸥草际，乌榜小渔舟，摇过半江秋水。风起，风起，棹入白苹花里。 【注释】①沙觜（ zī ）：沙洲口。 ②乌榜：游船。 ③棹：船桨，此处指船。 13.从下列题目中任选一题回答。（3分） ．．．．
⑴说说“一抹斜阳沙觜，几点闲鸥草际”中的“抹”“点”的妙处。 ⑵这首诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。
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（二）（11分）
【甲】
善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先．其易者后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。 ——《礼记.学记》
【乙】
古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，交州刺史勃之孙，早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀，绮以才华，为国常侍兼记室。．．东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞客刺书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。 ．
——《颜氏家训》（有删改）
【丙】
学至于乐则成矣。笃信好学，未知自得之为乐。好之者，如游他人园圃；乐之者，则己物尔。 ——程颢
【注释】①寮寀（liáo cǎi）：官员。 ②客刺：名片。 14.为下列句子中的加点词选择正确解释。（4分）
⑴又从而庸之( ▲ ) A.平庸 B.功劳 C.需要 ．⑵然明夜读( ▲ ) A.同“燃” B.然而 C.这样 ．⑶绮以才华，为国常侍兼记室( ▲ ) A.认为，以为 B.把 C.凭借 ．⑷卒以《汉书》闻 ( ▲ ) A.差役，士兵 B.完成 C.终于 ．15.用“/”给文中画横线的句子断句（限断两处）。（2分） ．．．．善 问 者 如 攻 坚 木 先 其 易 者 后 其 节 目 16.用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。（2分） 好之者，如游他人园圃；乐之者，则己物尔。
▲ 17.结合三篇短文的内容，分析“学有所成”有哪些关键因素。（3分）
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四、语言文字综合运用（30分） 18.根据要求作文。
读是一次旅行，读文字能让你感受语言的魅力，读风景可让你领略山川的壮丽，读人物会让你体味别样的人生。读是快乐的出发，也是幸福的行走。让我们在读中交流，在读中感悟，在读中升华。
请围绕“读”，写一篇作文，题目自拟。
（提示：可以写写自己读的经历，读的内容，读的感悟……） 要求：⑴除诗歌外，文体自选，不少于600字；
②
①
⑵不得抄袭本卷中的材料；
⑶文中不得出现真实的人名、校名和地名等。
参考答案与评分标准
一、语知识积累（25分）
1.（4分）⑴袤 ⑵琐 ⑶恕 ⑷咀
2.（8分）⑴坐看云起时 ⑵沉舟侧畔千帆过 ⑶经纶世务者 ⑷仁者不忧 ⑸东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ⑹海内存知己，天涯若比邻。 3.（4分）⑴ ①或：有时 ②期：期望
⑵ ①被：同“披”，这里是穿的意思 ②腰：腰佩
4.（3分） B
5. ⑴（3分） D ⑵（3分）尼摩船长是一个善良的人，看到朋友死去时会痛心落泪，在一个同伴去世之后，他伤心到痛哭流涕，会收留所有厌恶陆地的人。他也是慷慨的人，他为法国偿还几百亿国债，会把上百万黄金送给穷苦的人，会把满满一袋珍珠送给可怜的采珠人；同是他还是个冷酷无情的人，在撞沉了一艘船后，尼摩船长看着甲板上拼命求生的人们丝毫不为所动。 （评分标准：结合内容答出“善良”“慷慨”“冷酷无情”各得1分。） 二、现代文阅读（28分） （一）童年读书（16分）
6.（3分）示例：①读《封神演义》给人家拉了一上午的磨；②读《青春之歌》身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩；③读《破晓记》被几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨；④读《钢铁是怎样炼成的》头发被灯火烧焦也不知道。
（评分标准：答出“拉一上午的磨”、“被蚂蚁、蚊虫咬”、“被马蜂蜇奇痛难挨”、“头发被灯火烧焦”等三处细节即可。）
7.（3分）示例：①运用了比喻的修辞手法，表达了书对“我”的诱惑和“我”对读书的迷恋。如“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”和“像一只喝水的鹅”这两个比喻，形象地写出了被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度。②通过“溜”“看”“伸”“靠”等动作的细节描写，生动地刻画了“我” 读书时的状态，淋漓尽致地再现了“我”如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。③通过“悄悄”“远远”“长长”等叠词的运用，传神地再现了“我”当时千方百计想看到书的情境，突出了书对“我”的极大诱惑。
（评分标准：能从“修辞”“细节”“动词”“叠词”等任一角度进行赏析；赏析要有具体分析；写法1分，语言分析1分，情感表达1分；如表达空泛，酌情扣分。）
8.（4分）示例：①包含了“我”对二哥讨厌（或厌恶）的情感，二哥不允许“我”看他借来的书，还费尽心机地藏起来，有时还用暴力抢去“我”借的书，“我”很讨厌二哥。②包含了“我”对二哥敬佩（或感激、或庆幸）的情感，“我”很敬佩二哥借书的路子广，常能借到“我”借不到的书，尽管他不乐意给“我”看，可“我”依然能看到，我也是感激的、庆幸的。
（评分标准：只答到“讨厌（或厌恶）”，并结合文章内容阐述得2分;能答到“敬佩（或感激、或
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