庆幸）”，并结合文章内容阐述得2分，如表达空泛，酌情扣分。） 9.（6分）本题采用分层赋分的方式。
第一层：能结合文本，联系生活，由“书”谈到其它，并从“多”与“少”中得出有意义的思考（5-6分）
示例：读了这句话我很有感触。莫言因书少，而不顾一切地去读，他对书的渴望和痴迷，真是让人赞叹！想想自己，坐在明亮的教室，拥有大好的资源，却不去好好地学习，真是惭愧。当然，不仅仅是读书，其实生活中的很多东西都是这样。当我们苦苦追求时总是会不顾一切，可当我们拥有了就开始慢慢地不在意了。面对“多”与“少”，我们应该用一种平和的心态去理性地对待。“少”时我们要维护和珍惜，“多”时我们不能任意妄为。物不应该仅以“稀”为贵，更应该是以“惜”为贵。
第二层：能结合文本，联系生活，由“书”谈到其它，并能得出一些思考（3-4分）
示例：读了这句话我很有感触。莫言的童年因没有书读而苦恼，他为了能读到一本书而不顾一切，他对书的渴望和痴迷，真是让人赞叹！想想我们自己真是惭愧，坐在明亮的教室，拥有大好的资源，却不去好好地学习。而多少身处偏远山区的孩子，他们没有条件却在强烈地渴望着读书。当然，不仅仅是读书，其实生活中的很多东西都是这样。当我们苦苦追求时总是会不顾一切，可当我们拥有了就开始慢慢地不在意了。我觉得生活中无论我们拥有的多还是少，我们都要懂得去好好珍惜。
第三层：能结合文本，联系生活，只是由“读书”而谈到“读书”（1-2分）
示例：童年时候的莫言，家境贫穷，因没有书读而苦恼，他常常为了能读到一本书而不顾一切，他对书的渴望和痴迷，真是让人赞叹！然而，现在的我们坐在明亮的教室里，有着大好的资源，却不知道去好好地学习。那些身处偏远山区的孩子，他们没有条件却在强烈地渴望着读书。想想这些，我们自己真是惭愧不已。
（二）关于“中国诗词大会”的主题阅读（12分）
10.（3分）(1)中国诗词是我们独有的文化瑰宝，能唤醒每个人心底最温暖的记忆。
(2)诗歌与传媒、文化与科技的有机结合，为传统文化搭起了一个最大的、最接地气儿的课堂。 (3)节目精彩的环节设置让观众对中国诗词文化产生了更加浓厚的兴趣。
⑷选手都是普通人，他们保持的那份心中的恬淡、宁静，让观众感悟到古典诗词滋养的诗意人生。 （评分标准：一点1分，意对即可，直接摘录原句不扣分。）
11.（4分）现在的父母最初让孩子背诵古诗词，很多源于一时兴起的炫耀心理，缺少对古诗词这种传统文化的执着热爱和深入理解。当孩子入学后，时间和精力自然要让位于功利性更强的“奥数”和“考级”。归根结底，人们对于传统文化学习的淡漠没有从根本上改变。传统文化的继承和发扬，仅依靠百家讲坛、汉字听写大会、成语大会、诗词大会等“综艺清流”还远远不够，中华文化基因的觉醒，仍任重道远。
(评分标准：只涉及到父母的功利心理，给2分；探究到人们对传统文化的普遍心理，意对即给4分。）
12.（5分）示例： 邀请函 尊敬的蒋勋老师：
《中国诗词大会》是中央电视台自主研发的一档文化益智节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨。第一、二季播出后，广受关注与好评。现在第三季节目筹备中，想邀请您来担任点评嘉宾，以您那宽广的学养和善于发现美的眼睛来展现古诗词的灿烂与华美，引领大众从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
××× 2017年×月×日 （评分标准：节目特点2分；邀请理由2分；语言通顺1分。） 三、古文阅读（14分）
（一）如梦令·一抹斜阳沙觜（3分）
13. ⑴“抹”形象地写出了沙洲口的阳光仅剩下淡淡的一道痕迹，“点”字生动地写出了远远的草际间沙鸥渺小依稀的情景，使整个画面犹如一幅水墨画，宁静悠远、高雅脱俗。
（评分标准：“抹”能答到阳光淡淡，1分；“点”能答出渺小依稀，1分；整体画面感，1分。）
⑵表现了诗人惬意、闲适的心境。沙洲口一抹斜阳几近消失，依稀可见的几点沙鸥在草间悠闲觅食，一叶渔舟顺着江水划进白苹花中，处处表现了诗人的惬意、闲适的心境。 （评分标准：答出惬意、闲适，1分；能结合诗句分析，2分。） （二）（11分）
14.（4分）⑴B ⑵A ⑶C ⑷C
15.（2分）善 问 者 如 攻 坚 木 / 先 其 易 者 / 后 其 节 目
16.（2分）爱好学习的人，就好象是在别人的园圃中游玩；乐于学习的人，就好象是自己的东西了。 17.（3分）首先学习一定要勤奋，也要讲究学习方法，特别是要“善问”，再次兴趣是最好的老师，学习的最高境界是以学为乐。总之，要想学有所成，关键的要素就是：“善问”“勤学”“乐学”。 （评分标准：能结合文章内容得出“善问”“勤学”“乐学”三个因素各得1分。） 四、语言文字综合运用（30分） 18.作文评分标准。
分类 分数档 文 章 符合题意；写作目的和对象明确；立意深刻，中心突出；一类 30—27分 思考充分，感情真挚；内容充实，选材精当；结构合理，思路清晰；表达准确，语言通畅。 符合题意；写作目的和对象较明确；立意正确，中心明二类 26—24分 确；思考较充分，感情真实；内容具体，选材合理；结构完整，思路较清晰；表达准确，语言通顺。 基本符合题意；写作目的和对象基本明确；中心基本明三类 23—21分 确；有一定思考，有一定内容；结构较完整，思路尚清楚；语言基本通顺。 四类 20—18分 基本符合题意，写作目的和对象较模糊，中心欠明确，内容空泛，结构欠完整，语言欠通顺。 有以下情况之一者，判为五类文：①文不对题或内容有五类 18分以下 严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足300。
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