第一节传染病及其预防
教学目标：
知识与技能 举例说明传染病的病因、传播途径。 举例说明传染病的预防措施。 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。） 过程与方法 调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。 情感、态度和通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确价值观目标。 的传染病的预防观点。 通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。 教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时 课前准备：
学生：1、调查当地常见的几种传染病。 2、准备艾滋病的资料。 教师：1、制作本节课的课件。 2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。 教学设计图示：
教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境，提问：人们珍爱生命，也珍爱学生回答：身体好、没导入本章内健康，什么是健康呢？ 容。 病。 讲：评价学生回答，展示世界学生分析：健康概念的健康地生活 卫生组织关于健康的定义：健三个方面。 康不仅仅是没有疾病或虚弱，结论：身体健康是基而且包括了躯体、心理的完好础，社会适应能力是健状态与良好的社会适应能力。康的综合表现。他们互近年来，世界卫生组织又把道相联系又互相影响。 德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。 讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。 导入本节新讨论： 课。 学生回答：非典、禽流1、每年，特别是春秋季节，人感、艾滋病、乙型肝炎、传染病及其们都会警惕一些传染病的流肺结核等。 预防。 行，最近几年，你知道哪些传（学生回答不一定很完整）有传染性，能在病原体：引染病对人类影响较大吗？ 起传染病的2、你的调查表中有哪些是传染人与人之间，或人与动细菌、病毒、病？哪些可以通过接种疫苗来物之间的传播的疾病。 寄生虫等生预防？ 物。 学生填表，表达交流。3、这些传染病有什么共同特并提出各种关于传染点？什么是传染病呢? 病的问题。 引导：提问：分析传染病的最学生分析讨论得出：可大特点是传染性，是什么在人能是病毒、细菌、寄生和人或动物和人之间传播呢？ 虫等生物。 归纳：病原体的概念。 传染病流行设疑：传染病为什么能流行？学生回答。 的基本环它有哪些基本环节呢？ 节。 传染源 展示：课本69页资料1。 提出问题： 流行性感冒病毒。 病人或病毒携带者身上。 传播途径 流行性感冒的病原体是什么? 飞沫。 易感人群 病原体首先存在于什么人身4、老人和小孩。身体上？ 抵抗力弱的人。 流行性感冒通过什么途径传播流感病毒从病人或病到健康人身上的？ 毒携带者身上通过飞什么人最容易得流行性感冒？ 沫传播到健康人身上。 教师归纳学生回答，提出： 学生回答： 流行性感冒流行的实质呢？ 病人或病毒携带者、传可以将这个过程分为几个环节播途径、健康人。 呢？ 分析： 传染源——能够传播病原体的人或动物 传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。 易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 提问： 1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。 传染病的预讨论： 防措施 学生回答： 学生阅读69页资料2，进一步理解三个环节。 传染病流传的三个环节可以缺不能缺少。 少吗？ 各种各样的预防措施。在2003年“非典”期间，为了如：戴口罩、打扫卫生、预防“非典”人们采取了哪些隔离病人、喝增强免疫措施。 的中药…… 以上各种方法，各从传染病的学生讨论以上的措施哪个环节上考虑的？ 分别属于控制传染源、归纳传染病的预防的方法。 切断传播途径和保护讲：以下是几种比较常见的传易感人群。 染病，请同学们分析这几种病学生回答： 的特点，谈谈怎样预防？ 1、主要通过给易感人肺结核（展示肺结核的有关课群预防接种卡介苗。保件。） 护易感人群。其他的，淋病（展示有关淋病的有关课如隔离病人，保护环境件） 卫生，也是其中的方讲：淋病的一些特点及对人的法。 一些危害，主要的预防方法是3、主要以搞好个人的杜绝性滥交，切断传播途径为卫生和环境卫生，切断重点。 蛔虫（展示肺结核的有关课件。） 讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到中华措施和重点措施相结合。 教学点评：
传播途径为主要措施。
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