5.影子
课题 影子 课型 新授课 设计说明本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 阳光下面跟你 一、谜小黑狗，语导入，揭走。谜底是什么？ 示课题。 2.过渡：同学们，（用时：5分钟） 你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学过程 第一课时 1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。 2.认识1种新笔画和3个新偏旁。 3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。 2.认识1种新笔画和3个新偏旁。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条学案 达标检测 1.自由猜谜语。 2.齐读课题。 1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问 二、初读课文，识记字词。 （用时：15分钟） 问老师。 2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。 3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。 4.引导学生完整地读一遍课文。 3.我会写。 1.按照初读要求自由1.给带点的字选择正确的读音，画“√”。 影子（yǐnɡ yǐn） 读课文，画出不认识的字。 朋友（pén pénɡ） 2.开火车认读。 3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。 4.齐读课文。 前后（qián qiǎn） 常常（cháng cáng） 2.说说带有下列偏旁的字。 宀： 女: 月： 1.课件出示4个会写字，引导学生开火车 三、书认读。 写生字。 （用时：15分钟） 2.教师范写。 3.强调书写规则和要点。 4.组织学生自由练习书写。 1.开火车认读4个会写字。 2.跟着老师书空。 3.自由练习书写。 在： 后： 我： 好： 四、布置作业（用时：5分钟） 课件出示作业： 抄写4个会写字。 完成作业。 教学反思 第二课时 1. 理解课文内容，并能流利地背诵课文。 学习目标 2. 解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习导入。 （用时：5分钟） 理解课文内容，并能流利地背诵课文。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。 2.指名分自然段读课文。 1.引导学生学习第一节。 （1）课件出示第一幅插图，引导学生看 学案 达标检测 1.开火车认读生字。 2.合作分自然段读课文。 4.学说句子。 1.自由看图说话。 2.全班交流。 影子常常陪着我。 （1）小朋友常二、品读课图说话。 文，学习用词。 （2）课件出示第3.图文结合，练习朗读第一常 。 （2）加上什么时间，练习说：什么时间，谁，常常干什么？ 一节，指导学生朗读这节。 4.练习用“常常”说话。 5.小组合作学习第二节。 6.汇报学习成果。 （用时：25一节。 分钟） （3）引导学生用“常常”说句子。 2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。 3.检查学生的学习情况。 三、总结全文。 1.启发学生思考：学了课文，你有什么收5.这节课我的收1.小组内交流学习收获。 获很大，我学会了 2.全班汇报。 。 6.我会说。 1.小组内相互介绍自己的家。 2.汇报展示。 我家的前面是（ ）；我家的后面是（ ）；我家的左面是（ ）；我家的右面是（ ）。 （用时：5获？ 分钟） 2.引导全班交流。 1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。 2.组织学生全班汇报。 四、拓展延伸。 （用时：5分钟） 板书设计教学反思
课题 设计说明学前准备 课时安排 2课时 6.比尾巴
比尾巴 课型 新授课 本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 1.制作生字、新词卡片。（师生） 学前准备 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1.导入：小朋友，学案 达标检测 一、激趣导入，引出课题。 （用时：5分钟） 今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。 2.板书课题。 1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可1.借助拼音自由读课齐读课题。 1.想象一下森林里会发生什么呢？ 2.将下列拼音补充完整。 以去动物王国。你们有文，圈出要求会认的生字。 w ｕí s 二、初读课信心吗？ 文，学习生字。 （用时：15分钟） 2.引导学生借助拼音自读课文。 3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。 4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。 5.引导学生给这2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。 3.开火车认读这些生字。 4.小组内给生字找朋友。 5.全班汇报。 尾 谁 伞 ｕǎｎ ｕì ǐ 短 最 比 3.选择正确的读音画“√”。 猴子（hóu zi hóu zǐ） 松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ）
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