文化意识在高中英语教学中的重要性 

文化意识在高中英语教学中的重要性-英语论文

文化意识在高中英语教学中的重要性

王亚林

（神木县神木四中，陕西榆林719300）

摘要：学生在学习高中英语时，由于对外国文化的不了解，常常会犯一些有关这方面的错误。随着现代社会的发展，文化的作用越来越显著，注重对学生文化意识的培养，有利于提高英语教学效率、培养学生语言综合运用的能力。因此在高中英语课程教学中，我们不仅要教会学生掌握英语这门语言的知识要点，也要让学生了解英语中所含有的相应的文化内涵和文化意识。本文重点阐述文化意识在高中英语教学中的重要性，以及如何培养学生的文化意识。 关键词：文化意识；高中英语教学；重要性；

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-06-0002-01 一、文化意识与高中英语教学 （一）语言和文化意识

意识就是对认识的认识。文化基本上是群体的认识。因此人们常说的文化意识就是对群体认识的认识。文化意识产生于对文化思想体系的独到和整体的认识。对文化思想体系的认识是衡量一个人文化意识的重要准则。语言是随着民族的发展而发展的，是社会民族文化的一个组成部分，文化和语言是根与叶、源与流的关系。因此文化意识时时刻刻都在语言中渗透着。 （二）高中英语教学所含有的文化

高中英语课堂是学生获得外语知识与文化的一个重要途径。语言是文化的一部分，是传承文化的重要载体。中英文化差异较大，汉语和英语相比较，英语重结

构，汉语重语义，二者结构体系的组成和对事物的认识存在着很大的差异。例如：在汉语中红色有褒义，如红红火火、大红大紫、分红等。而在英语中则带有很强的贬义，如象征残暴、流血的redbattle（血战）等；“狗”在中文中常带有贬义，有骂人的意思，而在英语中dog则常用来指”幸运的人”。 二、文化意识在高中英语教学中的重要性 （一）提高学生的文化意识具有必要性

文化差异使世界文化呈现多样性，但如果不能正确地处理好各民族间的文化差异，文化差异就会阻碍跨文化交际，克服文化差异造成的交际障碍是整个世界共同面临的问题。随着英语在世界范围内的广泛应用，让学生了解中英间的文化差异，是高中英语老师必须应对的一个难题。

中西文化在许多方面都有很大的差异，就拿传统习俗来说，在英语国家，对于别人送来的礼物，一般都要当面打开看一看，并且大方地说声谢谢。而中国人往往要推辞一番客气，等到客人走了以后才会看自己的礼物。要想提高学生使用英语交际的能力，就必须要了解和掌握这些文化差异。

从高考这一角度来说，纵观近年来全国各省市高考英语试题，我们不难发现对英语文化的考查一直出现在试卷中，特别体现在单项选择、完形填空和阅读理解中。可见，在高中英语教学中教师应该注重培养学生的文化意识，而不是仅仅局限于固定的理论知识。

（二）文化意识在高中英语教学中意义和作用

在高中英语学习阶段中，提高文化意识，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，还可以通过对中西方语言的比较，提高学生的语言敏感度，加深对不同语言体系的思考，有利于培养学生的交际能力并提高学习效率。

良好的语言能力所要求的综合性非常强，除了要具有一定的语言知识以外，还需要对听和读的对象所涉及的专业知识以及文化背景有一定的了解。如果对材料中涉及文化方面的相关信息缺乏一定的了解，就会对全文的理解都产生困难。因此理解一定的文化背景有助于调动学生的学习积极性，拓宽学生的知识面和视野，提高听力和阅读能力，帮助学生对英语有着更深层次的理解。

教师在课堂上注重对学生文化意识的培养，可以丰富课堂上的教学模式，创设不同的交际情境，扩充教学内容，激发学生的学习兴趣，促进学生对原本枯燥无味的语法知识的理解和学习。例如，可以让学生相互进行一个情景对话，当其中一个学生夸奖另一个学生衣服很漂亮时，教会学生要按照西方人的语言习惯说“Thanks”，而不是按中国人的习惯说“Where，where”。 三、如何在高中英语教学中提高学生的文化意识 （一）挖掘词汇中蕴含的文化内容

词汇是一门语言最基本的组成。英语中有许多词汇来自神话、寓言、传说或名著，与其民族的文化传统有着密切的关系。教师在词汇教学中要充分挖掘英语词汇的文化内涵，带领学生归纳、总结、对比其文化含义与汉语的区别。 （二）通过英语阅读加强文化意识的培养

英语阅读能力是一种综合能力。英语阅读能力的提升需要大量的文化信息作为后盾，不仅仅是要求拥有较高的语法知识和做题技巧。所以在平时的英语阅读教学中，教师要引导学生熟悉西方的思维模式，充分利用各种阅读材料，扩大学生的阅读量。同时，很多英语文章的内容也包含了大量的文化信息，教师应当结合课本，联系书本中的知识要点进行具体分析，在涉及到某一话题时，可以介绍相关的文化知识，使学生对于外国文化有一定的认识、积累。

（三）将对学生文化意识的培养融入课堂之中

英语教师们在上课时，要多通过教材的阅读来讲解西方国家的语言文化。并且，教师也可以通过制造一些英语国家的文化氛围，来活跃课堂气氛，让学生通过扮演不同的西方国家的人物进行对话。而教师则从中进行指点引导，纠正学生以往对西方文化的错误观念，让学生能够体会到西方国家的文化氛围，熟悉外国人的交流方式。

（四）搭建课外文化活动的桥梁,熏陶课外文化意识

良好的语言环境对于高中学生学习语言与运用语言进行交际是十分重要的，语言环境的创造和改善，可以有效地提高学生对英语文化知识的兴趣。因此，教室是培养学生文化意识的一个重要场所，同时也不能忽视丰富多彩的英语课外活动，丰富的课外活动可以让学生充分发挥学习的自主性和能动性，主动了解英语中的语言文化，在有意识和无意识中提高自己的文化素养。例如举办一场介绍英语国家风俗习惯的演讲比赛，使学生参与其中等等。

综上所述，在高中英语教学中，提高学生的文化意识具有重大的现实意义，教师在教授学生语言基础知识的同时，也要注重培养学生的文化意识，扩大学生的知识面。当然，在这一英语教学的新兴领域，还有很多具体的细节值得教育工作者们进一步探索和研究。 参考文献：

［1］袁芳.高中英语教学中跨文化意识的培养［J］.2013,(6).

［2］陈静.浅淡英语文化教育意识在高中英语教学中的重要性［J］.2009,(12). ［3］施红静.高中英语教学中如何培养学生的文化意识［J］.2011,(22).