第一单元 减法
课题 十几减九
教学内容：课本第1、2页内容。
教学目标：1、知道十几减9的计算方法。
2、能正确计算十几减九的算式。 3、学会十几减9的口算卡片。
使用教具：多媒体（或小黑板） 导学过程： 一、板书课题
今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会正确计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导（1）
把书翻到第1页
1、手指最上面的情景图
思考：你能提出什么数学问题？
(1)有14个桃子，卖了9个，——？有几个桃子，小兔子买了几个，还剩下几个？
(2)怎样列式呢？ (3)怎样计算得数？
(4)书上小朋友都用了哪些计算方法？ 自学指导（2）
把书翻到第1页手指例题1，思考： (1)西红柿小朋友是怎样计算的？ (2)萝卜小朋友是怎样计算的？
(3)你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减） 四、先学（看一看）
.1.
1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2、检测：（第2页“想想做做”第1题）（小黑板出示，2生扮演，其余学生独立完成） 五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（议一议）
认为圈对的举手。为什么圈9个？
(1)认为得数对的举手?你用什么方法计算的? (2)小结方法:①想加算减②破十法③连减法 (3)评议板书与对错?
(4)同桌对改?统计全班正确率?有错误的更正? 六、拓展
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。） 10-9 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 19-9 七、当堂训练
这节课大家表现的都很棒，下面我们用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1、练一练：课本2页第2题、3题（做在书上）。 2、测一测：课本2页第5题、第3页1题
课题十几减8、7
教学内容：课本第5、6页内容。
教学目标：1、学会十几减8、7的计算方法.
2、能正确计算十几减8、7. .2.
导学过程： 一、板书课题
今天这节课我们来学习十几减几，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会十几减8、7的计算方法，并正确计算十几减8、7.同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导
把课本翻到第5页手指例2，思考：
1、数一数，一共有几把喇叭，拿走几把，还剩下几把？
2、怎样列式？怎样计算得数？
3、你是怎样计算的？你的和他们的一样吗？ 4、一生展示，全班对答案。 四、先学（看一看）
1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2、检测：（第6页“想想做做”第1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议
1、学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2、讨论（议一议）
(1)认为8+4=12的请举手?你的方法是什么?
(2)认为12-8=4的请举手?你是用什么方法计算的? 师小结:计算12-8=4时就想8+4=12,想加算减? (3)评议板书与对错?
(4)同桌对改?统计全班正确率?有错误的更正?
.3.
六、拓展
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。
（卡片出示）
11-9= 16-8= 15-8= 12-7= 13-8= 14-7= 七、当堂训练
这节课大家表现的都很棒，下面我们用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1、练一练：课本6页第2、3题。 2、测一测: 课本第6页第4、5题。
课题十几减6、5、4、3、2
教学内容：课本第9、10页内容。
教学目标：学会利用加减法的关系计算十几减6、5、4、
3、2的退位减法。
导学过程： 一、板书课题
今天这节课我们来学习十几减几，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导
把课本翻到第9页手指例1，思考：
1、数一数，一共有多少个蘑菇？花蘑菇有多少个？蓝蘑菇有多少个？ .4.
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