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第4单元 小数的意义和性质
第7课时 小数与单位换算（1）
【教学目标】
1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2.理解单名数互化的理由。 3.渗透事物是普遍联系的观点。 【教学重难点】
重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。 难点：复名数化单名数用小数表示的方法。 【教 学 过 程】 课 教学环节 堂 导入教 新 课 学 过 程 设 问题情境与 教师活动 一、创设情境 学生活动 媒体设计意图 应用 目标达成 出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排 队。 1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？ 2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量 单位的数据进行改写，改成相同计量单位。 二、自主探究 把上面的数据改成用米作单位的数 1、80cm=( )m 环（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方节 法。 精品试卷，推荐下载 1
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（2）策划自己的表达方案，小组讨 论。 （3）全班交流． 方法一：80cm=80m=0.8m 100计 学 习 新知 方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。 （4）你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2、1米45厘米=（ ）米。 （1）尝试 （2）交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了， 45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米。 （3）理解1米45厘米表达的意义。 （4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 三、实践应用 第49页上面的“做一做” （1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位． 精品试卷，推荐下载
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（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？ （3）用自己喜欢的方法独立练习。 四、课堂总结 的化变样怎是河黄、：标目习学。字生个识认、。识意保环强增示启到受中从因原和程过的化变生发河黄解了容内要主握把，文课读朗、。感任责会社亲母护保发激，料资的河黄关有集搜、：点难、重习学。示启到受中从，因原的化变生发河黄解了。课一：间时习学：程过习学入导趣激、一。”动行河亲母护保“读点重名指，板黑小示出、问？么什说想最你，绍介的”袋料资“了听、）突名指题书板（。吁呼同出发也且而白明会定一就文课篇这》的化变样怎是《了读阅们我？呢”河黄救拯，来起动行“要么什为、习预主自、二。词字生习学主自、。题问出提，文课读初、示展流交究探作合、三。比对与并字数四和一患忧成悟象想范听边然自三第系联”篮摇族民华中是说都们人“：如段语点重读朗情感有？些哪生发，化变的河黄解了、？么什是因原的化变生发河黄、。意主出，料资的关有集收流交？河黄理治样怎为认你、感情华升，文全读朗、四！吧出现表朗情话句到入融望愿烈强”救拯来起行“识认刻深间之动活类注护保境环心关对让剑利上头人国个每在悬把祸条一成却今如可篮摇族民华中亲母的是河黄同。文课了懂读们我，流交与学自过通：结小师教。文全读朗情感有地由自生学？么什是别区要主里号括与字的点带说、收牧放恳垦开选迭不苦叫）准（淮江。来下写请做样怎算打你任责的辞容不义们我是衡平态生维染污理治，境环护保、书板、五
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