师：我拍2。 生：我拍3。 师生：2和3组成5。 二、基础练习。
1、电脑演示：练习三第5、8两题。 （1）说图意。（2）填空。（3）较对反馈。 2、摆一摆说得数：练习三第6题。
（1）同桌互摆学具或摆手指，说得数。（2）集体反馈。 3、独立计算练习三第7题。
（1）独立完成。（2）交流算法（选1题）。（3）反馈。 12三、提高练习。
5 - =3434 - =2 1、算一算。 45
1
（1）独立完成。
（2）思考：你发现了什么规律？ 2、还差几只杯子？ 四、游戏：跳木桩比赛。
动物学校正在进行跳木桩比赛，看看现在该谁上场了？（课件显示小兔）你能帮小兔跳过木桩吗？
练习：5-2 4-1 3-2 4-2 5-1 5-3 5-4 4-3 五、小结作业。
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第八课时
教学内容：5以内的加减法（练习课） 教学目标：
1、使学生进一步加深加、减法含义的理解，进一步熟练1~5以内加减法的计算。
2、初步感知加减法之间的关系，培养学生的观察、想象和猜测的能力，并使学生初步体会到有条理的思考有助于更快、更好地解决问题。
3、使学生积极地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重点：
进一步巩固加减法含义，熟练计算1~5以内的加减法， 教学难点：
感知加减法之间的关系，学会有条理地思考解决问题。 教学过程：
一、基础练习：练习三第9、10题。 二、变式练习：
1、猜一猜：将会出现什么情况？
（体会结果的多样性和不确定性，学会有顺序地写出所有可能情形。） 2、填一填：
5-□=3 3=1+□ □+□=5 □+2=4 4=□-1 □-□=1
3、猜一猜：每个盒子里会有哪些卡片？
①尝试独立整理。②小组交流。③集体讨论，找到较好的整理方法
14
以。
三、游戏：上车，练习三第11题。 四、小结作业。
第九课时
教学内容：0的认识和有关0的加减。 教学目的：
1、使学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。 2、使学生初步学会计算有关0的加、减法。 教学重难点：
理解0的含义，会正确计算有关0的加减法。 教学过程：
一、复习（口算）。
2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-1 2+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-2
5-4 1+4 4-3 5-2 1+3 3-3 设下悬念 二、展开。 1、认识0。
（1）课件演示小猴吃桃。（每吃一个列一个算式）3-1=2、3-2=1、3-3=0 （2）当盘子里没有桃子了，用什么数表示呢？揭题板书。
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（3）说明：0和1、2、3一样，也是一个数，表示什么也没有。（解悬念） （4）读一读。 2、0的写法。
（1）板书边示范边讲解。要点：0是一笔写成的，要写得圆滑。 （2）书写3遍。 （3）在书上描写。 3、有关0的加减法。 （1）摆小棒：
a.摆4根小棒，拿走4根，还剩几根？（4-4=0） 摆2根小棒，拿走2根，还剩几根？（2-2=0） 摆5根小棒，拿走5根，还剩几根？（5-5=0）
b.你发现规律了吗？什么时候得数是0？得出“一个数减去与它同样多的数得0”。 c.你能摆一摆4+0这个算式吗？先独立摆然后交流。
5+0 1+0呢？摆一摆，再说得数。
d.你又发现了什么规律？得出：“一个数加上0，还得原数。” e.那么0+4 0+3 0+5呢？0+0呢？ f.摆一摆5-0得几？
那么4-0 3-0 2-0 1-0呢？0-0呢？你又发现了什么？ 得出：“一个数减去0，还得原数。” 三、巩固练习。 1、做一做P29页。 2、排一排、填一填。
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