课 题 授课班级 教 学 目 知识 与技能 过程 与方法 第9节 分析数据（二） 课型 新授课 授课 日期 教案类别 常规课 对数据进行汇总和分析；Excel中常用的函数。 通过汇总和分析数据，掌握常用函数，并注意细节问题，以便更好地完成数据的分析 情感态度 学会与其他学科知识融会贯通；培养学生的实践操作能力； 标 与价值观 培养学生团队合作意识 教学重点 常用函数的应用 教学难点 常用函数的应用 辅助手段 演示法、讨论法 教学内容及过程（侧重突出重点和突破难点的方法和措施） 一、导入新课 上节课我们已经学了常用的函数，比如求和公式“SUM”，大家先复习下，看看还会用这个函数来求你期中考试的总成绩吗？ 那如果来算百分数呢？百分比呢？今天我们大家一起来学习更多的函数，这样我们的生活就会变得越来越简单啦！ 二、讲授新课 1、计算相关数据，完成“数据分析”工作表中的相关计算 以计算“每日睡眠时间”中各选项的百分比为例，选项A所占百分比应为“=选项A的被选数÷有效样本总数”。 在“数据分析”这一工作表的单元格D7的计算公式应为“=SUM/数据分析！C7”。 单元格D7的计算公式“=SUM/数据分析!C7”中体现了工作表之间的数据引用。“SUM表示的是工作表“表B格式化”中Q4：Q23这一区域的数据的和，这样引用的效果是当时“表B格式化”中的数据发生变化时，引用该数据的单元格中数据会自动随之更改，不再需要人为更改。” 操作方法参考： ①选中单元格D7——执行“插入”菜单中的“函数”——在打开的“插入函数”对话框中选择“常用函数”中的求和函数“SUM”——单击“确定”。 ②打开函数“SUM”对话框； 鼠标移出对话框，单击工作表“表B格式化”——“鼠标拖动选定Q4：Q23数据区——鼠标返回“SUM”函数对话框，单击“确定”复案调整 ——在单元格D7的编辑栏将公式其余部分补充完整。” ③以同样的方法，得到各项分析数据。 2、根据数据分析结果，得出初步分析结论 创建公式时最常见的错误： ? 在公式的开头忘记输入等号（=）。 ? 在等号（=）前面插入了一个空格。 ? 数据格式有错误。 ? 选择了错误的数据范围。 3、统计表格 根据所调查的原始数据设计数据分析表，对调查结果进行统计。 4、Excel中常用的函数 用途示函数名 功能 例 数据 SUM 求出一组数值的和 计算 AVERAG数据 求出所有参数的算术平均值 E 计算 数据 MAX 求出一组数中的最大值 计算 数据 MIN 求出一组数中的最小值 计算 返回数据表中包含数字的单元格条件 COUNT 及参数列表中的数字的数目 统计 根据对指定条件的逻辑判断的真条件 IF 假结果，返回相对应的计算结果 计算 数据 INT 将数值向下取整为最接近的整数 计算 计算机符合指定条件的单元格区条件数SUMIF 域内的数值和 据计算 数据 ABS 求出参数的绝对值 计算 板书 设计 教学后记
课 题 授课班级 教 学 目 知识 与技能 第10节 完成调查报告 课型 新授课 授课日期 教案类别 常规课 过程 与方法 标 情感态度 培养学生的实践操作能力；培养学生团队合作意识 与价值观 教学重点 学会将数据转换成图表 教学难点 分析生成的图表并得出结论 辅助手段 演示法、讨论法 教学内容及过程（侧重突出重点和突破难点的方法和措施） 教学环节 1、能够根据数据分析的需要，合理选择图表类型，将工作表中的数据以图呈现 2、学会对生成的图表进行必要的修饰。 3、在WORD、POWERPOINT等软件中引用EXCEL中的数据表和图表。 通过汇总和分析数据，掌握常用函数，并注意细节问题，以便更好地完成数据的分析 复案调整 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，我们上生生物实践报告…… 创物、物理实践课时 设是不是做过调查报物理实践报告…… 情告呢？ 景 我应该要怎样建立学生回答…… 图表呢？ 新 图表与产生该图表授的数据表是什么关课 系呢？ 引出今天要学习的主题 让学生搞清楚调查的目的，确定用什么图类型来反映所调查问题的数据关系。 以“每日睡眠时间学生动手：打开光盘让学生动手实任为例”做一个图表 中的践操作 务“example4.xle”文一 件，进行操作。 做好图表后，撰写建立一个电子表格任本组的调查报告 或文稿，将表图反应务出来的情况分类记二 录在文档中。 分小组总结 请学生上台来进行总结。 总结 完成调查报告的任务 让学生总结出制作调查报告的一般流程。 板书 设计 教学后记
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