可爱的企鹅教学设计

《可爱的企鹅》教学设计

〖教材分析〗

这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。

〖学生状况分析〗

一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过近两个月的常规培养，学生有较好的听课习惯，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。学生也基本上已经理解8、9的加减法的意义，但对于首次出现的已知整体求部分这类题目，不容易理解其意思。对南极的情况有少数学生有些了解，大部分学生不知道企鹅的生活情况。

〖教学目标〗

知识与技能目标：巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：理解部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

情感态度与价值观目标：进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力，引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

〖教学设计〗

(一)创设情境，激发兴趣

师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗? 师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物? 师：你们喜欢企鹅吗?

师：知道企鹅生活在哪里吗?

企鹅生活在寒冷的南极。它属于海洋鸟类，它不会飞，但是很善于游泳，身体直立，依靠尾巴和翅膀维持平衡。由于它走起路来行动笨拙、一摇一摆的，所以很讨人喜爱。这节课，赵老师就带领小朋友们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。 师：（出示情境图“美丽的南极”）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢? (二)合作探究，自主学习

1．一共有多少只企鹅？

（出示企鹅）你们发现了什么? 你能根据这幅图编一个小故事吗？根据这些数学信息， 那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。 师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢? 生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。追问还有其他方法吗？(板书)

评价：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。 2．冰山后面有多少只企鹅。 出示第2幅连续变化的情景图。

同桌先说一说你看到了什么？ 谁能把这幅图表示的意思完整地说一说? 根据这些数学信息你能解决什么问题？谁能解决这个问题呢? 怎样列式？

动手摆一摆 动手画一画 动脑想一想

着重交流：你是怎样想的？怎样算的。 然后相应板书 (三)应用拓展

导入：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续解决问题吗?

1、首先进入第一关。（出示课本P42页 2“说一说”的情境图。 指导学生弄清图意，说一说知道了什么？问号表示什么？

学生先思考，填一填，然后小组交流合作说一说，最后全班交流。 评价后小结：今天我们学习了解决实际问题，一定要先找清谁是已知的，谁是不知道的，先把知道的说出来，再提出问题，得出不知道的。

2、同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。出示课本P42 1

先指导学生看第一幅图，弄清图意提出问题。然后帮助学生观察第二幅图，弄清原来有几只猴子?走了几只？提出什么问题？用什么方法计算？ 学生观察思考、独立完成，汇报结果。

师：闯关成功，老师真为你们高兴! 3、独立完成“练一练”3、4题。 4、数学游戏

明确游戏规则，开展小组活动。 (四)回顾小结，赞美激励

师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?今天，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?

〖板书设计〗

可爱的企鹅 一共有几只？ 3+5=8 5+3=8 冰山后有几只? 8-2=6

〖教学反思〗

在本节课的教学中，比较满意的是以下几点。 1．学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。

本节课由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助“小企鹅”解决问题，充分体现了“我要学”的强烈愿望。

2．本节课比较重视关注学生的发展。

本节课让学生观察图，根据所看到的两个信息进行提问，解决问题，交流想法，评价表现，这些都是关注学生的发展。

3、精心设计练习的形式，发展学生的思维。

本节课的练习分为基本练习和开放练习两部分。基本练习，我只不过改变形式，由小企鹅提问，进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习，注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练，加深学生对所学知识的理解和运用，发展学生的能力。 教学中有待改进的有如下几点 （一） 强化数学问题的提出。

当孩子提出一个有价值的数学问题时，应该及时作出肯定，表扬等，及时作出正强化。激发他们对提问的热情。 （二） 语言的训练

一年级地小学生刚刚入学一个多月，有时候在表达一个问题时，不能清除的表述出想说的意思。所以就需要老师多多带领他们练习，说完整话。一点一点训练。 （三） 行为习惯的养成

一年级新生的行为习惯的养成非常关键。这对于他们之后的学习有很大影响。从坐姿，到交流的习惯，都有待养成。