第6课《夏商西周的社会与国家》
知道分封制的目的、主要内容、诸侯的义务、作用 知识目标 了解贵族、平民、奴隶的阶层 知道统治阶级统治人民的手段 在教师的引导和启发下，通过阅读、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了能力目标 学 解，让学生学会交流，学会合作学习。 习 在教师的帮助下查阅资料，编演历史剧或制作简单的课件，提高收集、处理信目 息的能力和动手操作的能力。 标 通过对夏朝知识的学习，知道 我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。 情感目标 通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。 重 点 难 点 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 感知目标 复习 听写检查 旧知依据《学检》20页自主学习 预习反馈 听写检测，学生互复习相批改并改错 巩固 同学们，我们在第5课讲述了夏商西周的更迭，那么我们想一想，统治者启 在打下了江山，建立了自己的国家之后，动 紧接着就要做什么呢？（统治者的当务课 之急就是要考虑如何管理广大的地区、 学生读课前引言，标引出堂 课堂统治人民，以此来巩固自己的统治）下画重点，并完成“自主本课导入 面我们就来看看夏商西周的统治者是如学习”的填写。 主体 何管理自己的国家的。 教师活动 学生活动 设计 意图 复备标注 学习导航 阅读课本，解决问题： 1. 西周为什么要实行分封制？ 2. 分封制的主要内容是什么？ 3. 周王对哪些人进行了分封？ 参与知4. 周初有哪些分封国？ 识的形5. 分封制有何意义？ 学生按要求先自学分析、然成过6、夏商西周社会是依据什么来确定不后讨论，在小组交流的基础程，加同的等级的？ 上，全班交流，确定好答案。 深对知7、当时社会有哪些阶级？各阶级是做识的理什么的？他们最主要的区别是什 解 么？ 8夏商周国家统治人民的手段有哪些？ 教师解决疑难问题： 1、分封制的实质：实际上是一种严格的等级从属关系。 2、礼仪教化的作用：体现大宗的地位便因有主祭权而异常重要和稳固了。 知识梳理：见《学检》自主学习的知识结构。 分析思考能力 学生对照知识结构复习巩固 小结：夏朝在基本保留氏族血缘纽带的情况下进入奴隶制阶段。西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治，对凝聚宗族、稳定等级秩序、维系国家统一，发挥了重大作用。夏商西周国家都建立了学生重点理解 强大的军队，制定了严酷的刑法和礼仪教化一同成为统治人民巩固政权的主要手段。 练《学检》随堂演练选择题 习 板书设计 形成完 整的知识体系 复习巩固 教 后记
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