我们大多数人都认为，琴是子敬心爱之物，陪伴他的不可能是一张破琴；即使琴弦未校好，弹之前调校一下就无问题。讨论之后大家一致认为：人如过度悲痛，便话不成句，歌不成曲，如《最后一课》中的韩麦尔先生。子猷欲弹琴一曲以送弟，可是因自己病重，更因心情十分悲痛，弹到后来，曲不入调，琴不成声——?弦既不调?。非琴不调也，实人不调也。兄为弟痛，兄弟情深，?不调?两字是最好的注脚。 《教参》将?弦既不调?译为?几根弦的声音已经不协调了?，将琴弦?不调?的原因归诸琴，而非人，可以说是对人物形象把握不准，对此句对全篇主题的重要作用认识不清。其实此句应译为?弹到后来，子猷的琴声渐渐不协调了。? 四、子猷为何将琴掷地？
琴是子敬的心爱之物。人已亡，琴犹在。子猷弹完送别之曲，将琴掷地的意图，就是让琴随亡人而去，继续追随陪伴已故主人。弹琴、掷琴，都是子猷悼念子敬的独特方式。因为兄深知，只有这样的方式，才最合弟意；这两件事只有为兄的来办，才能尽兄对弟的一片情意。这也是子猷不顾重病在身，立即?索舆奔丧?的目的。
基于此，?子敬子敬，人琴俱亡?一句，应该译为?子敬啊子敬，你人既然已经死了，那么就让你心爱的琴也追随你而去吧。?《教参》将此句译为?子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。?完全照字面直译，且无一句对此句的评析说明。这样的处理，一是没有点明子猷掷琴祭弟之意，二是没有表现子猷对弟的至真至诚之情。作为作品题目的一个关键句，就这么简单粗浅的处理了，我们都有不同想法。
二、解释下列句中加点字在文中的意思。 （1）病笃（ 病重 ） （2）子敬素好琴 （ 一向 ） （3）弦既不调（ 已经 ）．．．．（ 协调 ）（4）因恸绝良久。（气息中止 ） （5）月余亦卒．．
（ 死 ）
三、翻译文中划线句子。
四、文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?并做简单说明。 （1）何以都不闻消息？此已丧矣。说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤，但子猷却能感到子敬已死，表明兄弟情深。 （2）恸绝良久，月余亦卒。表明子猷因为子敬之死而悲痛，加之病痛，随子敬而去。 （3）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹 子猷希望为子敬弹奏琴曲，作为送别，表明兄弟情深。 五、子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因？ 哭是因为子猷知道自己大去之日不远了，可以与九泉之下的子敬相聚了。哭是难以忍受与兄弟阴阳相隔，孤独一人之痛。 六、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？ 答：?不悲??不哭?，?径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：‘子敬子敬，人琴俱亡?
七、说说成语?人琴俱亡?的含义。
答：形容睹物思人，悼念死者的悲伤心情。 八、收集写手足之情的诗句和谚语 答：诗句：?独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲? ?但愿人长久，千里共婵娟?
谚语：? 酒肉面前知己假，患难之中兄弟真??千金难买兄弟情? 九、探究：为何?弦既不调?？ 参考：弦既不调?的几种可能： 1、琴已破，不能弹了。
2、琴弦未校好，弹不成了，说明子敬已经死了。
3、琴是好的，子猷因过度悲痛，弹到后来弹不下去了。 4、加重了当时凄凉的气氛。
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