2芦花荡

初二语文《芦花荡》讲学稿

执笔: 刘艳 审核: 初二语文组 学习目标:

1、 了解作者及故事发生的背景 2、 把握故事情节

3、 感知老头子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法 4、 理解环境对刻画人物形象的作用 学习重点：

感知老头子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法，探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用。 学法指导

1、 在通读课文的基础上，概括小说的故事情节，在情节发展中感受人物的特点

2、 分析人物形象的方法，一要注意联系作品中人物所生活的环境；二要注意理解人物描写手法的作用。

3、 阅读文学作品要注意联系现实生活，对其中的人物、作品的主题等做出适当的评价，感悟作品的主题。 学习过程： 预习导学：同学们，在你成长的过程中一定听过许多战斗英雄的事迹吧。今天我们一起去感受一下孙犁笔下的抗日英雄形象。 1、 自查关于孙犁的资料，整理归纳写在下面

2、 背景介绍：

3、 查字典，掌握生字词 （1）注音

苇塘（ ） 寒噤（ ） 提防（ ） 竹篙（ ）

张皇失措（ ） 疟（ ）子 蹿了一蹿（ ） 吆喝（ ） zè（ ）歪 飒（ ）飒 阴

惨（ ） 提防（ ） （2）解词：

张皇失措 编算 阴惨 4、填空：

《芦花荡》的作者是 他是我国现代的 家、 家，主要作品有 、 、 。本文选自《 》，本文是他的“ ”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是 。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“ ”派。 5、复述： 阅读小说要注意把握 、 、 这三要素 。自读，

小组内部用简洁的语言围绕这三要素来复述本文主要内容。

第一课时

学习研讨： 一导入：

二、自主学习反馈：

展示交流预习成果

三、整体感知：

1、一句话概括本文内容

2、在这个故事中写了三个片段，请概括出来

3、据此给本文划分层次

第一部分：序幕（ ） 开端：

第二部分：情节（ ） 发展：

高潮、结局

第二课时 复习导入：

本文主要写了什么事？主要写到的人物是谁呢？这节课我们主要来分析一下人物形象，感受作者笔下的抗日英雄形象。 分析人物形象：

本文的主人公是谁，他具有什么特点，你从哪里看出来的？ 方法提示：

分析人物形象的方法：抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写去感受人物有什么特点。

分析景物描写

本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但我们读后并没有感到非常凄惨，没有让人感到压抑，而是写得很优美，给人一咱积极向上的力量，其中一个原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。

一、二、三、

请同学们找出关于环境描写的句子，体会其作用。 五、 拓展延伸：

根据你对作品的理解，归纳文章的主题 你还知道哪些具体传奇色彩的英雄故事，给大家讲一讲。

巩固测试题

第一课时 一、给下列加点的字注音。 悠闲（ ） 疟子（ ） 苇塘（ ）

寒噤（ ） 仄歪（ ） 泅水（ ） 飒飒（ ） 竹篙（ ） 舀（ ） 张皇失措（ ）

二、找出下列句中的错别字并改正。

①人们的眼再尖厉一些，可以看见有一只小船从苇塘里掌出来 （ ）

②老头子的身体往上窜了一窜，随着，小船很利害地仄歪了一下。 （ ）

③拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。 （ ）

④鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。 （ ）

三、选词填空。

① 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小 船从苇塘里 （A．撑 B．划 C．跑）出来，在淀里，像一片苇叶， （A．奔 B．走 C．超）着东南去了。 ②夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这 （A．阴森恐怖 B．阴

森黑暗 C．暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要 （A．堕落 B．掉 C．滴落）下来的样子。

四、

③弯弯下垂的月亮， （A．挂 B．镶 C．浮）在水一样的天上。 ④月亮落了，半夜以后的苇塘，有些 （A．飒飒 B．瑟瑟 C．呼呼）的风响。 四、填空。 1、《芦花荡》的作者是 ，选自 ，他的另一篇小说是 《荷花淀》。 2、《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文的主要故事情节 是 和 ，都具有传奇色彩。 4.老头子的性格核心是“过于自信过于自尊”，如何理解＂过于＂二字？

5.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？老头子具有怎样

的性格特征？

五、下列句子没有用比喻的一项：（ ）

A、一声一声像连珠箭，射穿了老头子的心

B、老头子干瘦的像老了的鱼鹰。

C、小船在淀里，像一片苇叶

D、她像央告那老头子 第二课时

六、课内语段阅读：

（一）阅读下面选段，完成6－10题。

①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ②敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 ③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 ④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干

黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

⑤老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交

通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志

说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

⑥老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 ⑦因为他，敌人的愿望就没有达到。 ⑧每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 6．第①段中“呆望”一词的具体内容有哪些？此段属于__________描写，在全文起什么作用？

7．第②段“……像一片苇叶，奔着东南去了。”“……小船又飘回来……”体现船行的什么特点？那我们猜想的是怎样的撑船人？

8．文中对主人公“老头子”的外貌描写顺序是____________________，主要抓住哪个特点来刻画的？

9．“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？

10．“老头子过于自信和自尊”中加粗词能否去掉；这句话在全文中起什么作用？

（二）

这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：

“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

11．文中画“_____”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？

12．文中画“ ”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？

13．“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？

14．找出景物描写的一句，体会作用？

七、综合实践：

在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一们来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写 下你想说的话。 ①我将对抗日老战士说：

②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：