【设计意图】选取初中科学中重要的两酸、两碱以及最常见的盐为载体，以物质鉴别为主线，复习①酸碱盐定义、分类；②溶液的酸碱性、 pH值以及酸碱指示剂；③酸碱盐的通性；④复分解概念及反应发生的条件；⑤重要的两酸两碱的特性；⑥常见重要离子（SO、Cl）的鉴定；⑦试管实验的注意事项；⑧酸-2-4碱性溶液实验中意外情况的处理等内容，覆盖面广，主线分明，脉络清晰，边复习边实验，实验的完成意味着一节课的结束。问题情景的设计主要体现了目的性、全面性、直观性、真实性和开放性。
第五步：探讨以思维导图为基点的学生自主复习模式，由11、14班的班主任乐亚、孙小红老师将思维导图的制作和应用与学生自主复习结合起来，要求学生用思维导图制订自主复习计划，构建自主学习的知识网络图。 基本模式是：
通过思维导图的自主建构，小组介绍交流和全班展评，使学生对基本知识、基本规律乃至基本题型都有比较清晰的了解和巩固掌握，多次课堂检测表明，通过这一模式的运用，学生平均分、合格率有明显的提高。 例举1：学生绘制的自主复习计划
例举2：学生手工绘的科学知识思维导图
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