提升高中生物教学有效性对策论析
新课程标准对高中生物教学提出了新的要求，从过去的应试式的死记硬背到提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。此外，由于高中学习的时间紧，任务重，要完成这样的目标要求教师必须提高课堂教学的有效性。笔者认为，提升高中生物教学的有效性可以采取以下对策： 一、教师要精心研读教材，进行充分的课前准备 专家编写的教材对于老师来说要对其进行二次研究。教师应当以教材为基础，紧扣大纲，以培养学生综合能力为目标，最重要的是要吃透高考的命题思路，让学生在学习中少走弯路。 首先，教材可以说是老师和学生之间互动的桥梁，老师应当是用教材，而不是教教材，照本宣科只会让学生对生物课产生抵触情绪。特别是对于生物课这门和实际生活联系特别紧密的科目，教师可以将课本中的内容与现实生活相联系，可以让学生在生活背景中学习生物学。其次，现今的高考题目对知识的考察角度往往很新颖，因此从高考题中可以启发教师设计出有效的问题。而且，学生学习生物最重要的目的之一就是在高考中取得好的成绩，特别是对于那些以后想继续从事生物研究的同学更为重要。最后，教师可以大胆地将高中生物知识进行融合，对教材中的一些授课顺序进行调整，也就是大胆地对教材内容进行处理。
对于教材中的重点和难点，教师可以先行教学，并采用适当的方法使得内容简化，并突出重难点。比如减数分裂是高中生物学科中的重点和难点，这里的知识比较抽象，与学生的生活相距较远，所以教师在教学时可以重点来说明，并适当调整其中内容的教授顺序。
二、教师要注重教学目标和教学反思
教学目标就是通过课堂教学所预期达成的学习效果，教学目标的设计需要建立在课程标准、教材和学生实际情况之上。教学目标是教学内容、教学方法实现的根本依据。在高中这种时间、以及学生精力都有限的环境下，明确的教学目标会指引学生树立明确的学习目标。可以说，教学目标是实现有效教学的首要条件。高中生物课标所要求的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维目标”应当是高中生物教学的基本目标，也是教师备课过程中首当其冲应当注意的问题，教师的教学目标设计应当是实现这三个目标之间的统一。最重要的是将这些目标让学生懂得。所以教师在授课的时候可以尽可能地用准确但是通俗易懂的语言来陈述目标。教学目标的实现对于教学有效性的提高有着重要意义，只有教学目标达成了，学生接受知识就更突出，更有层次，学习也会更有效率。
此外，教师除了应当在教学过程中努力实现教学目标外，在教学之后还应当进行教学反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习的方式，教师如果仅仅满足于课堂上的授课，而在课后
对教学进行深入地思考的话，其教学是很难进行改进的，其授课也只是进行简单的重复，而不会有创新和提高，这对于教学的有效性可以说有百害而无一利。对于课后的教学反思，笔者认为应有以下几点：首先是总结成功之处。如果教学的过程良好，并实现了教学目标，那么教师的这次授课就是成功的。其成功经验教师就应当记下；其次，反思不足之处。即使准备的再充分，课堂教学也难免有疏漏失误之处，教师应当对此进行系统地反思、整理，并对其作深刻的反思和剖析，使之成为以后教学的参照物。最后，还应当总结学生的创新之处。教师授课的有效性归根到最后还是学生学习效率的提高。在课堂教学过程中，学生才是主人。特别是对于生物这种创新性很强的科目来说，学生总会有一些创新性的独到见解，这时候教师对于学生的见解无论对错都应当予以肯定，这样学生的思路得以拓宽，对于生物的兴趣也会更加浓厚，这样对于课堂教学有效性的提高会大有益处。而且学生这些难能可贵的见解也是对课堂教学很好的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。 三、采用多样性的教学方法
教学方法的好坏直接影响到老师授课的有效性以及学生吸纳知识的能力。而高中生物知识又是抽象性很强的学科，很多生物动态过程都很难凭空想象，造成教师授课以及学生理解上的困难。所以教师应当采用多样的教学方法，以直观生动以及有趣的方式进行授课，以提高教学的有效性。对此，笔者认为应当充分
利用多媒体与教学相衔接的方法来进行教学，将高科技运用到教学当中。
将计算机以及多媒体运用到高中生物教学当中，不仅可以有效地激发学生对于生物学习的积极性，其最重要的意义是提高教师教学的效率。前面提高，高中生物知识有着很大的抽象性，要让学生凭空想象很多动态的生物过程是很困难的。比如光合作用的过程，学生只能对着课本的插图进行想象，往往很难准确把握正确的程序。但是如果利用多媒体进行演示，将光合作用的过程形象直观地演示出来，那么学生对于生物知识的了解将会更加直观，也会更加深刻。之后教师再进行讲解的话就会顺利很多，课堂教学的有效性当然会大大提高。可以说，利用多媒体，教师可以把复杂的理论变得直观，因为那种形象的演示要比老师冗长的讲解更容易让学生接受，学生也更容易理解，所以笔者提倡在高中生物教学过程中把多媒体技术更广泛地应用，以此来提高课堂教学的有效性。
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