语文百花园三 习作指导《我的一次科学尝试》 教案
1新设计
1、绝知此事要躬行——我设计这节作文课就是运用陶行知生活教育理论进行的。陶行知先生提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做是生活教育的教学法”等观点。他指出“教育的根本意义是生活之变化”,教育要理论联系实际,紧密结合生活和实践。“教学做是一件事而不是三件事”,尤其强调一个“做”字,认为“做”是教与学的中心,也就是实践第一的观点。我针对学生写作文空洞、虚假、程式化的情况, 依据陶行知这一理论,在作文方面,与学生进行了大胆的实践。2·1·c·n·j·y
2、遵循语言发展规律，根据孩子们的年龄特征，通过活动来激活内部语言，促进外部语言、从而提高书面语言的能力。21·世纪*教育网
3、教学流程是：“讨论（猜想写）——试验（观察）——习作——自我修改——再讨论、再修改”，在这过程中，教师主导，以学生动手实验、写作为主体，吸引孩子们都参与到教学中来。【来源：21cnj*y.co*m】
2教学目标
1、指导学生写好心理，指导学生写好试验过程，把握细节描写
2、通过作文互改，直观感受作文是由主题、内容、结构、语言等要素组成，为以后写作拓展思路。
3、明白作文评改是有严格的标准的,为今后写作的谋篇布局打下基础。
4、懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。
3学情分析
2010年，乐昌峡水利枢纽的建立，有大批峡区移民安置在我校就读，结果发现农村孩子的作文能力与城市的差距很大。每次学生作文竞赛几乎都是城市孩子包揽所有奖项。我从市教研室就六年级语文水平统测情况分析得知：作文满分为30分，城市孩子得分平均25.46分（优秀），而农村孩子得分平均分为16.32分（不及格），这引起了我的思考。同时，根据现今学生的发展、课程的改革、时代的发展和我们渴望形成富有地方特色作文教学模式的需要，我与小语教研组全体老师经过思考得出：如果农村学校因地制宜、利用好地方资源，是可以缩小城乡小学生的作文能力差距的。【来源：21·世纪·教育·网】
4重点难点
1、先要正确理解实验的意思。所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设，做操作性的工作的意思。其次，要懂得这是一道半命题作文。自己熟悉的、做过的，或是看别人做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验等都可以写。21世纪教育网版权所有
2、题目上明确限定”一次 科技尝试”，就只能写一次，不能记两次或者多次。
3、题目的横线上可以填上有趣、奇妙等表示实验特点的词语。可以填上成功、失败、秘密等表示实验性质的词语，也可以填上难忘、愉快、不可思议等表示人物心情的词语。
5教学过程
活动1【活动】一次 科技尝试 一、读习作指导
1、题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。21cnjy.com
2、题目对实验的时间和地点均没有任何限制。不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。2-1-c-n-j-y
3、“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。【出处：21教育名师】
4、“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。要注意穿插在实验的过程中分散地写。如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。【版权所有：21教育】 二、讨论（猜想、写）
总结习作指导要点，接着谈话引入，……大千世界无奇不有，不怕你做不到，就怕你想不到……气球是脆弱，但我却说它很强大,你信不信？今天我就带来了这四个气球，我就用着四个或一个气球，别的没有，就要托起你们，相信吗？如果是你，你有办法吗？请把你猜到的内容写下来，如果你能写得让我基本满意，我就带你们进入科技迷宫，我可以证明给你看！（你想我会怎么证明呢？写下来）让你亲自体验科学的魅力……www.21-cn-jy.com
三、学生写自己的猜想（先说后写），我如何让气球把人托起来，教师巡视，选择典型文段表扬鼓励。
1、“不能托起！”你没有拓展思路，飞机那么重是怎么飞起来的，我们人才那么轻为什么飞不起？
2、“用很多氢气球把人吊起来”，注意我的条件，如果有足够多的氢气球当然可以吊起来，但我说只要一个或四个我们平常玩的气球，是把你拖起来，而不是把你吊起来…… 四、教师提问：气球有多大力？我们可以吹破、扎破、捏破……总之气球不堪一击……让一个学生吹破一个气球，目的告诉孩子们，气球太脆弱了……21教育名师原创作品 四、试验（观察） 试验步骤：
1、找四个学生吹胀气球，逐个吹，第一个分三步吹：a、捏着气球对嘴，保持动作让学生观察，把实际的和想到的写下来；b、吹第一口气，保持动作，学生观察写；c、接着吹胀为止，老师帮手打结，学生观察写。其他三个逐个吹就是了，教师边插话解说，指导说些。 2、用一个气球，喷上水，用一块黑板盖在上面，让班里一个最轻的踩上去——破了！问为什么？找到原因（教师解释：喷水后，气球粘黑板，摩擦力太大，气球不能自由扩展，扯烂了）写下此时的想法！www-2-1-cnjy-com
相关推荐：
loading