1 教学目标
1、知识与技能：列举中国境内远古文化遗存知道中华文明的起源及其地域特征。能试着描 , 述早期中华文明人们的生产生活。
2、过程与方法：通过图文资料，说明中华文明起源地，描述自然环境特征。先独立思考后
小组合作的方法来探讨中华文明所具有的特征
3、情感态度价值观：通过对中华文明的探究，感悟中华文明源远流长绵延至今。
2 学情分析
1、从学习心理分析：好奇性强，对未知事物探究心理强；好动，注意力专注度差，易分散；
应多采用多样的活动方式开展教学。
2、从知识储备分析：学生对历史的了解更多的来自传说、故事、影视等，相关的知识储备
较少，需教师补充教学资源，并注意引导。
3 重点难点
重点：了解中华文明的发祥地以及自然环境对人类文明产生的重要作用。
难点：为什么出现文明，并感悟中华文明源远流长延绵至今。
教学活动
活动 1【导入】中华文明探源
观看视频《中华印象》
师：如何要你以一个词来形容你对中华文明的印象，你会选择哪些词？
生：神秘、博大精深、源远流长……
师：你们知道，中华文明的源头在哪里呢？让我们一起走进今天的课堂。
活动 2【活动】追溯文明
1、将图 8-32 至图 8-41 的 10 件历史文物或遗迹的发掘地，在图 8-31《新石器时代重要遗址
分布图》中相应的地名，标出下划线。
思考 1：历史文物或遗迹的发掘地分布有什么特点？
思考 2：这一分布特点与哪些因素有关？
思考 3：黄河、长江流域的早期农业生产模式分别是?
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生活动（略）
活动 3
你获取的信
历史文物或遗迹
息
半坡遗址出土陶器上的陶文
你的结论 【 活
动】图 说文明
蛋壳黑陶杯、玉琮 平粮台遗址
舞蹈纹彩陶盆、牛河梁女神头 塑
龙图案
产生图腾崇拜（中华民族的图腾是 ）
2、小组
合作探
究：选择下列一组历史文物或遗迹，记录从中获取的信息
并写出小组的发现或结论。
生探究交流（略）
活动 4【活动】文明探因
师问：中华文明为什么会在这个时候出现？
生思考交流（略）
师小结：随着生产的进步，带来了社会的进步
（1）生产的发展带来了剩余产品、社会的分工推动了商品交换?公有制解体、私有制出现?
家庭
（2）公有制解体、私有制出现?财富和权力的不同?分化为不同的社会阶层?国家
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