[精]三年级下册第3课《荷花》课文解读

三年级下册第3课《荷花》课文解读

一、开头，就是交代基本情况

万事开头难，其实一点也不难，把基本要素一交代，就完事了，看课文。 时间：清早，地点：公园，人物：我，干什么：玩，怎么了：闻到清香，然后：就跑过去。

这就是开头，很典型的时间、地点、人物、事情。

二、叙述内容，不必追求好词好句

我们写作文，也不必刻意追求好词好句，把意思写清楚就好。像课文也没什么好词好句，就是简简单单地写。

第二自然段第一句，“荷花已经开了不少了。”这话是不是和我们平常的口语说得差不多，那又有什么关系，口语不是说话吗，说清楚意思就挺好。

接下来写看到了什么？各是什么样的？虽然是写荷花，但如果是从大处着眼，先看到的肯定是荷叶，绿崭崭，簇拥着。接着就写荷花，这是重点要写的，所以就详细地写了一下荷花开放的情景。它们是从荷叶间伸出来的，万绿丛中一点白，因为是白荷花，很显眼。有的刚开了两三瓣，有的全开了，有的还是花骨朵，但也快开了，很饱满。基本就是这情景，根本没有难度，也没什么高超的写作技巧，就是简单地看到什么写什么，而且句子的用词很简单。 第三自然段也是这样。看这句：

一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 这写法完全就像是我们小学生写的，根本没有很明确地形容吗，比如写出荷花是什么姿势？只是说各有姿势。因为不好写，写出来也很虚，那就不写，也没什么。也没形容是怎么美，只是说很美，都很美。这写法，太容易了。

三、遐想，怎么想就怎么写

作者写了荷花一朵一朵很美，然后就遐想了一下，大概是不好形容，所以就遐想了。想什么呢？既然难写，就想，让画家去画吧，看看他能不能画得像真的一样好。

第四自然段更是正儿八经的遐想了。因为再进行描写，更难了，让写什么呢？所以就干脆遐想。想什么好呢？就想象自己变成了荷花，穿着白衣裳，还听跳舞。风吹来，就跳，不吹了，就不跳了，不动了。然后再写，有蜻蜓来了，还和我讲话，小鱼来了，也讲话。当然讲什么呢？那更随便吧，讲做了好梦，讲吃了蚊子，讲小蝌蚪把她当作了妈妈，就是遐想，想怎么想就怎么想。