B 消极的认识倾向 C 动机缺失，缺少热情 D 易疲劳、失眠，食欲不振
8、强迫症包括（强迫观念）和（强迫行为）。日本森田疗法 9、（恐怖症）是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。 10、恐怖症可分为：单纯恐怖症、广场恐怖症、社交恐怖症 11、（系统脱敏法）是治疗恐怖症的常用方法，由（沃尔朴）于1958年首创。 12、（人格障碍）是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的（压力应对）或（问题解决方式）所构成。 13、睡眠障碍可采用（肌肉松驰法）来治疗。
14、全身松驰法由（雅各布松）首创，具体做法是“紧张—坚持—放松”的练习。
第十二章 教师心理
1、在教师的人格中，有两个重要特征对教学效果有显著影响： A 热心和同情心
B 富于激励和想象的倾向性
2、教师的期望的预言效应称为“罗森塔尔效应”。 3、专家型教师与新教师的差异存在于以下几个方面： A 课时计划
B 课堂教学过程 C 课后教学评价
4、教师的成长历程分为以下几个阶段： A 关注生存 B 关注情境
C 关注学生（能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一） 5、教师成长与发展的基本途径： A 观摩分析优秀教师的教学活动 B 微格教学
C 进行专门训练 D 对教学经验的反思
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