上课时间：第 周 星期 课型：读物分享 第 课时
课题： 走进《水浒传》
主备人：何冬玲 复备人：何冬玲 审核人： 教 学 目 标 1.通过引导学生阅读并讨论《水浒传》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。 3.分享阅读感受，加深对作品的理解，感受作品的文学魅力。 教学重点：加深对小说人物性格特点的理解和感受小说的语言。以点带面,激发学生课外阅读的兴趣。 教学难点：学生谈阅读后的读后感。 教学准备：多媒体课件 板 书 设 计 走进《水浒传》 猜谜激趣 人名接龙 目录填空 点评人物 分享经典 知识冲浪 教学过程 一、激趣导入 1．出示醒木和扇子让同学们来猜。 2．师说评书：今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼(liǎo)儿洼，端是块好地方。其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！（拍醒木） 二、回忆旧知 1．同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。 第 1 页 共 3 页
出示课件：人名接龙。《水浒传》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。今天我们来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号以及在108位中的座次，不得重复。
（以开火车的方式进行人名接龙，若出现差错，师生及时更正。）
2．目录填空。在章回小说中，目录往往概括了本回故事的主要内容。要想了解一本书的主要内容，我们只要把目录连起来读读就行了。因而，在章回小说中，目录的作用是非常大的。看谁记住的目录又多又准！
（学生随机抽取目录签，将目录补充完整。同学评议，更正。） 三、重现故事
在《水浒传》中，有许多精彩生动，脍炙人口的故事，如：鲁达拳打镇关西，林冲雪夜上梁山，景阳冈武松打虎等。提起故事，同学们就会兴奋不已。以学习小组为单位，讲述一个你心目中印象最深刻的故事，并推荐讲得最好的同学参加班级交流。
（课件出示目录，以供学生选择，提示相关内容。） 1.小组交流。
2.班级交流，评议，补充。 四、点评人物
施耐庵在《水浒传》中，塑造了108位英雄好汉。虽然人物众多，但性格鲜明，有血有肉，可谓“千人千面”。让我们拿起笔，也为我们心目中的英雄做一番评论。
1.学习范例。宋江，人唤“及时雨”。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。受招安后，被宋徽宗封为武德大夫、楚州安抚使兼兵马都总管，最后被高俅用毒酒害死。
2.学生动笔写点评材料。 3.交流。 五、分享经典
《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。
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1.课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。 2.同桌互赏，教师巡视指导。 3.选拔好的学生带领同学欣赏。 六、知识冲浪 1.水浒传中坚决反对招安的将领是哪两位?主招安将领是哪两位? 2.“纵横三十六,播乱在江东”,这首童谣唱的是什么? 3.武松在血油鸳鸯楼,杀死西门庆等人后,在墙上写下哪八个字? 4.水浒传中冒充李逵拦路打街劫后被李逵一刀打翻在地的人是谁? 5.“自幼曾攻经史,长成亦有权谋.恰如猛虎卧丘....他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”这是谁在什么时候写的什么诗? 6.生得面圆身大,鼻直口方.身长八尺,腰阔十围。手持一柄禅杖,腰系一把戒刀\指得是谁? 七、趣味总结，拓展训练。 1．小结：听了同学们的评语，老师也想给水浒英雄们写一段评语，想听吗？“试看水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。”“欲想继续研讨，且听下回分解。” 2．作业布置： 读一读：精读《水浒》中的三篇文章，感受文章语言，领悟文章中心，走进人物内心。 写一写：针对本课《水浒》片断中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。 演一演：在《水浒》中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。 教学效果： 孩子们非常活跃，每个人都踊跃发言，说得头头是道，特别是其中的故事讲得眉飞色舞，听的同学也很专注、投入，因为时间有限，没展示的学生满脸遗憾，希望多开展这样的读书活动。 第 3 页 共 3 页
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