江苏省宿迁市马陵中学2020届高考语文每日测试9

江苏省宿迁市马陵中学2020届高考语文每日测试9

一、语言文字运用(15分)

1、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）

但不管怎样，我们还是要表达。抒情散文的情感是“真实”的，不是“ ”；抒情散文的感情是“ ”的，它有所过滤，有所选择；抒情散文的感情往往也是“复杂”的，如同现实生活中那样千头万绪， 。

A、为赋新词强说愁 纯粹 杂乱无章 B、道是无情却有情 简单 杂乱无章 C、道是无情却有情 简单 欲说还休 D、为赋新词强说愁 纯粹 欲说还休 2、下列诗句中，涉及的季节不同于其他诗句的一项是( )

A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 B．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 C．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 D．竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

3、王浩同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项

是（ ）

A．同学张华要到外地去上中专，王浩给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华， 你一人远走他乡要多多珍重啊！”

B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，王浩不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”

C．王浩和同学一起去春游，面对满园盛开的梨花，他情不自禁地说到：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！” D．王浩的同桌张海学习得过且过，不求甚解，王浩意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”

4、在下面一段文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）

桥真是奇妙的东西。 ， 。 ， 。 ， 。于是你超然世外，不为物拘，简直是以桥为鞍，骑在一匹河的背上。河乃时间之隐喻，不舍昼夜，又为逝者之别名。然而逝去的是水，不是河。

① 但是人上了桥，却不急于赶赴对岸，反而耽赏风景起来

② 让重吨的魁梧把你凌空托在波上，背后的岸追不到你，前面的岸也捉你不着 ③不但可以仰天俯水，纵览两岸，还可以看看停停，从容漫步 ④它架在两岸，原为过渡而设 ⑤原来是道路，却变成了看台

⑥爱桥的人没有一个不恨其短的，最好是永远走不到头

A、④①⑤③⑥② B、⑤④⑥②③① C、⑤③①④②⑥ D、④①⑥②③⑤ 5．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( ) (3分)

西塘与乌镇无非是环水之中，粉墙黛瓦、小桥石驳。 可惜这座书卷气十足的江南古镇，能树起大旗、成为撑得起门面的大家的，寥若晨星。 ①南浔以其“簪缨世第，蓬荜名儒，相尚藏书，辉炳邑谋”的风采雄称“天下第一镇”，可谓实至名归。

②除了碧水环绕、小桥流水的水乡特色，这里豪宅巨厦、富甲天下，是出“沈万三”的

地方。

③相比之下，南浔还有点内涵。

④清代三百年中，南浔出学者四百五十人，著作一千二百种，实乃壮观。

⑤南浔一为丝，一为书，湖丝与茅台酒在1915年巴拿马同获金奖，世人称南浔为“诗丝书之乡”。

A．③②⑤④① B．③⑤④①② C．⑤③②①④ D．③②⑤①④

6．下面是一位记者与一位摄影者访谈的部分内容，请根据受访者的回答，推断采访者可能提出的问题，填在相应横线处，要求语言简明，符合语境。(3分)

采访者： ▲ 受访者：新闻摄影要求把主流社会不在意的真实展示出来，提供给不同阶层、不同身

份的读者领悟。依据这一原则，摄影记者不该给被摄体描眉画眼。心中的“至美”首先是自然。摄影记者应该发现“至美”，再选择恰当的时间、空间记录——是“记录”，而不是夸大一点的“宣传”。

二、文言文阅读(16分)

阅读下面的文言文，完成6～9题。

上孝宗皇帝第一书

陈亮

臣窃惟中国天地之正气也，天命之所钟也，人心之所会也，衣冠礼乐之所萃也，百代．帝王之所以相承也。虽挈中国衣冠礼乐而寓之偏方，天命人心犹有所系，岂以是为可久安而无事也！天地之正气，郁遏而久不得骋，必将有所发泄，而天命人心，固非偏方之所．可久系也。

恭惟我国家二百年太平之基，三代之所无也；二圣北狩之痛，汉、唐之所未有也。方南渡之初，君臣上下，痛心疾首，誓不与敌俱生，卒能以奔败之余，而胜百战之敌。及秦．桧倡邪议以沮之，忠臣义士斥死南方，而天下之气惰矣！三十年之余，虽西北流寓，皆抱孙长息于东南，而君父之大仇，一切不复关念，自非海陵送死淮南，亦不知兵戈之为何事也。况望其愤故国之耻，而相率以发一矢哉！

陛下以江、淮之师为金人侵轶之备，而精择一人之沈鸷有谋、开豁无他者，委以荆、．襄之任，宽其文法，听其废置，抚摩振厉于三数年之间，则国家之势成矣。 ．

石晋失卢龙一道，以成开运之祸，盖丙午、丁未岁也。明年，艺祖皇帝始从郭太祖征

②

①

伐，卒以平定天下。其后契丹以甲辰败于澶渊，而丁未、戊申之间，真宗皇帝东封西祀，．以告太平，盖本朝极盛之时也。又六十年，而神宗皇帝实以丁未岁即位，国家之事于是一变矣。又六十年而丙午、丁未，遂为靖康之祸。天独启陛下于是年，而又启陛下以北向复．仇之志。今者去丙午、丁未，近在十年间尔。天道六十年一变，陛下岂可不有以应其变乎？此诚今日大有为之机，不可苟安以玩岁月也。今乃驱委庸人，笼络小儒，以迁延大有为之．岁月。臣不胜愤悱，是以忘其贱而献其愚。

(选自《钦定四库全书·龙川集卷一》，有删节)

[注]①偏方：这里指南宋管辖的江南地区。②海陵：指金废帝完颜亮，亦称海陵王。 7．对下列加点词的解释，不正确的一项是 ( )(3分)

A．臣窃惟中国天地之正气也 ．

惟：想，认为 沈：通“沉”，沉着 听：使……听从 启：开导

B．而精择一人之沈鸷有谋 ．C．听其废置 ．D．而又启陛下以北向复仇之志 ．

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)

(1)及秦桧倡邪议以沮之，忠臣义士斥死南方，而天下之气惰矣！(3分)

▲ (2)又六十年，而神宗皇帝实以丁未岁即位，国家之事于是一变矣。(3分)

▲ (3)此诚今日大有为之机，不可苟安以玩岁月也。(3分)

▲ 9．请简要概括最后两段中陈亮给宋孝宗的治国建议。(4分)

▲ 三、古诗词鉴赏(10分)

10．阅读下面这首唐诗，回答问题。

过山农家 顾况

板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。

(1)请比较分析一二句中的“泉声”和“鸡鸣”的作用。(3分)

▲

(2)三四句刻画了一位怎样的山农形象？请结合具体词句简要分析。(3分)

▲ (3)说说这首诗的构思脉络。(4分)

▲

四、名句名篇默写(8分)

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)总角之宴，言笑晏晏。 ▲ ，不思其反。(《诗经·卫风·氓》) (2)适莽苍者， ▲ ，腹犹果然。(庄子《逍遥游》) (3)假舆马者，非利足也， ▲ 。(荀子《劝学》) (4) ▲ ，用之如泥沙？(杜牧《阿房宫赋》)

(5)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， ▲ ，清荣峻茂，良多趣味。(郦道元《三峡》) (6)白头搔更短， ▲ 。(杜甫《春望》) (7) 大道之行也， ▲ 。(《礼记?礼运》)

(8) ▲ ，毋临渴而掘井，(朱柏庐《治家格言》) 五、现代文阅读(一)(20分)

阅读下面的作品，完成12～15题。

蝉声 郭枫

⑴我爱听蝉，打从很小的时候起。

⑵夏来了，蝉声呼唤着绿阴，绿阴涨满了黄河两岸。

⑶夏，丰富着哪！在黄河两岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！那么辽阔！让你张大了眼睛看也看不到边。平原没有边，翻滚在平原上的麦浪也没有边。麦浪，像浩瀚的海洋，摇荡啊摇荡，摇荡着那些庄稼汉的欢笑，摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望，摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。麦浪，在六月的阳光下，闪烁着无边无际的金黄。不，闪烁着的是遍地的黄金。

⑷太阳可厉害着哪！它不许人们躺在床上做梦。太阳，漫天地撒下了毒花花的火，燃烧着大地，燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它们便大声地嘶喊：起来，属于土地的人，到田间去。去啊！去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。

⑸庄稼汉成群的像一阵风似的出发。麦田活动了，那些牛一样的汉子，收割的镰刀比着快，飞扬的山歌比着响。太阳，把兴奋搽在他们的脸上，蝉声起劲地作着拉拉队。

⑹谁能忘记那一片蝉声呢?在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！那一树青条的老柳，垂挂着多少殷勤。赶着路的，做够了活儿的，来吧！到绿阴里来，到柳丝中来，到蝉声里来。这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶，别问是谁家的，你只管喝吧！喝着凉茶，听着蝉声。蝉声在枝头，蝉声在心头，撒给你满身的清爽。

⑺谁能忘记那一片蝉声呢?日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打盹，上半天忙累的人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去寻梦。麦场上，曝晒着新收的小麦，黄澄澄的，每一个颗粒都散放着希望的光彩。心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着自得的颜色。那一片恬静，一片安详！谁都知道：啄食着的小鸡知道，散步着的小猫知道，连呆模呆样在一旁喘着气的小花狗也知道。可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画得出来，只有蝉，才会高踞枝头，吟着赞美的诗篇。

⑻谁能忘记那一片蝉声呢？当小麦收割之后，高粱便连天地扯起了“青纱帐”，青纱帐是孩子们的儿童乐园，他们的儿童乐园不要票，不要票却送给人大把大把的快乐。孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。热了，累了，跑向那古老的黄河，开始另一场战争，然后转移阵地，大伙儿呼啸着去进攻果林或瓜园，蹲在那种很原始的瓜棚下，随便地去享受瓜的甜美。一切都满足了，才班师回家。沿着高榆老柳的浓阴，一路追逐着蝉声；而蝉声，却又一路追逐着他们。

⑼那一片蝉声，真美。 那一片蝉声是图画，那一片蝉声是音乐；画许多绿色的记忆，谱无数优美的灵魂。

⑽那蝉声也是我们生活的课本。

⑾读着蝉的歌唱，吮着泥土的乳汁，快乐而又痛苦地成长起来的人们，都喜爱那一片泥土的芳香，懂得蝉声中那种潇洒、低回、激越的感情。

⑿在黄河两岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵……都像课本，都像蝉声，向我们述说同样的故事：生活，应该恬淡、勤恳和拙朴。而