7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行创造性表达的过程。（ ×） 8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（ √）
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、把握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。—————（ ）
10、 语法、修辞知识不作为考试内容。———————————————（× ） 二、回答题。（每小题5分，共15分）
1、语文课程的基本理念是什么? 一、全面提高学生的语文素养;二、正确把握语文教育的特点；三、积极倡导新的学习方式；四、建设开放而具有活力的语文课程。
2、在阶段目标中，第一学段的写话目标有哪三条 ?——一、重视兴趣培养，重视动机激发；二、重视打通儿童的经验世界和想象世界；三、重视打好写作的基础。
3、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三、分析题（15分）
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。）师：大家都有各自的看法，很好。假如能把理由说出来，那就更好了。（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很老实，应该都对。师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。（学生各抒己见，爱好盎然。）
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四、教学设计。（20分 四年级选读课文《阳光 彩虹》。见附课文。 首届福建省小学语文教师素养比赛知识问答题及答案（部分） 一、 汉语拼音
1．连线题。普通话共有4个声调，阴平、阳平、上声、去声，它们有相应的调值，请用横线给它们连接起来。 （答案：阴平 55、阳平 35、上声 214、去声 51。） 2．判断题。下列观点是否正确？
当“一”作为序数表示“第一”时不变调，例如：“一楼”的“一”不变调，表示“第一楼”或“第一层楼”；而变调表示“全楼”。 （答案：正确。）
3．选择题。下列各组词语的注音都准确的一组是 [ D ]
A．约略yuēlüè 教学jiàoxüé B．那儿nàr 画儿huà?ér
C．混水摸鱼hùnshuǐmōyú 混沌húndùn D．衣裳yīshɑnɡ 钥匙yàoshi 4．连线题。汉字“和”有多种读音，请用横线将读音与相应的词连起来。 （答案：和诗hè；和弄huò；和平hé；和了hú）
5．连线题。汉字“着”有多种读音，请用横线将读音与相应的词连起来。 （答案：着数zhāo；着火zháo；着笔zhuó；着呢zhe） 6．选择题。下列各组句子中，带点字注音正确的是 [C ]
A．虽有天下易生之物也，一日暴（bào）之，十日寒之，未有能生者也。 B．谁能笑到最后，我们翘（qiào）首以待。 C．家长常抱怨孩子作业本的纸很薄（báo）。 D．辩论最忌强（qiánɡ）词夺理。 7．判断题。下列观点是否正确？
ɑ，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（?）隔开，例如：pí?ǎo（皮袄）。
（答案：正确） 二、课标内容
（一）选择题。选择正确的答案序号，填在横线上。
1．课程标准在第 学段就提出“查字典，学习独立识字”的目标要求。 A．一 B．二 C．三 D．四 （答案：A）
2．“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论”是关于 方面的目标要求。 A．阅读 B．口语交际 C．习作 D．综合性学习 （答案：D）
3．课程标准在第二学段的阅读目标中明确提出“初步学习会 。能对课文中不理解的地方提出疑问”。 A．朗读 B．默读 C．略读 D．浏览 （答案：B）
4．课程标准在第三学段的阅读目标中明确规定这个学段的学生“课外阅读总量不少于 万字”。
A．5 B．40 C．100 D．260 （答案：C）
5．课程标准在第 学段的识字与写字目标中明确提出学习“用毛笔临摹正楷字帖”的要求。 A．一 B．二 C．三 D．四 （答案：B）
6．课程标准明确要求小学生到毕业时要能“背诵优秀诗文” 篇（段）。 A．160 B．100 C．110 D．240 （答案：A）
7．小学生到了五、六年级，默读一般读物每分钟要不少于 字，才算达标。 A．200 B．300 C．400 D．500 （答案：B）
（二）判断题。判断下列观点是否正确。
1．小学阶段学生用硬笔书写楷书，只在质量上提出具体要求，如，书写规范、端正、整洁、行款整齐等等，无需在速度上提出要求。 （答案：错误）
2．小学生习作，不管是记实作文还是想像作文，最重要的是要内容具体，感情真实。 （答案：正确）
三、课例评析（一、二、三学段各两个）
1．请看伍老师《快乐的节日》（第一学段）识字教学片断： 学习“敬”和“敢”——
生4：我学会了“敬”的音、形、义，“敬”是后鼻音。 师：你带全班读读“敬”。 （全班跟读）。
生4：“敬”由一个草字头、一个“句”和“攵”组成。
师：你用拆分偏旁的方法记住了“敬”的字形，真好。“敬”字带有“攵”，我们在《识字5》学“攻”字时，知道了“攵”和什么有关？生：和“手”有关！
（复习“攵”： ，上面是带杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，楷书写作“攴”“攵”两种。带“攵”字很多跟手有关。）
师：我们用握手、拱手等方式表示对人的尊敬（老师做动作）。又如，少先队员行队礼，叫—— 生：“敬礼”。
（请班里少先队员“敬礼”。）
师：“勇敢”的“敢”也带有“攵”，你怎样理解它的字义？
生5：“攵”表示手持棍棒，手中有棍棒作武器，人就勇“敢”了！ 师：说得合情合理！ （《〈快乐的节日〉第一课时教学设计》，作者：伍明珠 请就此教学片断谈谈你的认识。 解析（答案要点）：
（1）运用汉字科学识字。如，还原“攵”的原始意思，让学生明白带有“攵”的字的大概意思；把汉字的音、形、义结合起来识字等等。
（2）温故知新，联系生活识字。如，把“敬”与前面学过的“攻”联系起来；联系学生“少先队行队礼”来理解“敬”的意思等等。
2．请看张老师《荷叶圆圆》（第一学段）的教学片断：
师：同学们，刚才我们学了“小鱼儿”和“小青蛙”这两段，我们发现这两段的写法相同，都是先说小伙伴怎么说，再说小伙伴怎么做。（出示句式：“ 说：?荷叶是我的 。? 。”）现在我们也来学着作者当当小诗人，大胆想象荷叶的小伙伴还有谁，会怎么说，怎么做，哪个小诗人来说说？ 生：荷花说：“荷叶是我绿色的裙子。”
师：有了荷叶的衬托，荷花姑娘就显得更动人了。 生：夏天说：“荷叶是我的公告栏。” 生：地球说：“荷叶是我的吸尘器。”
师：刚才你们都说了小伙伴怎么说，你们还可以继续说说小伙伴怎么做吗？看看谁能说得更完整。（学生兴致高涨。） 生：美丽的花蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”蝴蝶扇动着翅膀，在荷叶上翩翩起舞。 生：小蝌蚪说：“荷叶是我的遮阳伞。”小蝌蚪在荷叶下自由自在地嬉戏游玩，多开心啊！ 师：你们的想像力真丰富！
生：小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁乘着“小船”快乐地旅行去啦！ 师：哇，真是一个个小诗人！
生：小蜗牛说：“荷叶是我的跑步机。”小蜗牛在荷叶上快乐地爬来爬去，正努力地锻炼身体呢！ 师：你的想像力可真独特！课后，你们可以把自己刚才说的写下来，不会写的字用拼音代替。 （——《在阅读的过程中练习表达》，作者：张梅妹；选自《福建教育》2009年第10期） 请就此教学片断谈谈你的认识。
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