第3课时 24时计时法
教学内容
教材69---70页 24时计时法 教学提示
24时计时法是在学生掌握了12时计时法的基础上展开教学的，它应用在我们生活的各个领域，让学生了解这方面的知识非常有必要。教材选取了学生日常生活中非常熟悉的场景，办理登记时间，电视栏目播出时间等，教学时要结合实际，利用教具和课件来介绍24时计时法。然后通过教材中多种形式的练习巩固12时计时法和24时计时法之间的转化，提高学生的生活技能。 教学目标
1.知识与技能：理解24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻，体会24时计时法的优越性。
2.过程与方法：结合具体情境，能利用24时计时法的知识计算记过时间，感受不同计时法在生活中的应用。
3.情感态度与价值观：帮助学生合理的安排作息时间，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。 重点、难点
重点：会用24时计时法表示相应的时刻。
难点：探索发现外圈数代表的含义以及钟面上外圈数和内圈数的关系。 教学准备：
教具准备：多媒体课件，钟面模型。 学具准备：每生钟面一个，答题纸。 教学过程： （一）新课导入
师：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？
师：大家一起来看，课件出示钟面，（时针转动）一圈是12小时。一天钟表上的时针正好走2圈，共24小时，1日=24时。
师：课件出示一名学生上学、吃饭、放学、睡觉的时间，（上午8:00，中午12:00下午4:00，晚上9:00）让学生识别。
第 1 页
生：小组内交流讨论，让时间和学生的行为一一对应，并说说自己的想法。 生：汇报上午8:00上学，中午12:00吃午饭，下午4:00放学，晚上9:00睡觉。 师：这种计时法是普通计时法，一般要指出上午、中午、下午、晚上，这种计时法虽然不错，但在一些领域并没有广泛应用。今天我们来学习一种更加简明，并广泛应用的计时法-------24时计时法。
设计意图：从学生的实际生活入手，使学生感到数学与生活息息相关。 （二）探究新知
1.了解24时计时法的应用。 师：课件出示
24时计时法广泛用于，交通、电台，广播，邮电等和我们生活息息相关的部门。像课件中14:30、15:30、18:00、18:40就是用24时计时法表示的时间。 师：你能说说你在什么地方见过24时计时法吗？ 生：在银行里、在电影院。
生：在火车票上，在商场的营业时间牌上。 师：现在我们一起来探究一下24时计时法。 2.探究24时计时法的表示方法。 师：出示课件
大家观察一下课件，交流一下你有什么发现 生：我发现钟面上有内外两圈数。 生：内外两圈的数字相差12 。
师：大家观察的都很仔细，想一想，一天24小时，钟面上的时针要转两圈，第一圈从什么时间开始到什么时间结束。 生：从晚上0时开始到中午12时结束。 师：第二圈呢？
生：第二圈从中午12时到晚上12时。
师：时针走第二圈的时候对应的是钟表外圈表示的时刻，也就是24时计时法的时刻。从0时到中午12时，24时计时法与普通计时法的时刻相同，中午12时以后普通计时法的时刻加12就是24时计时法的时刻，（也就是时针走第二圈时，所指钟面上的数分别加12 。）
第 2 页
师：比较一下普通计时法和24时计时法，哪一个比较简便。 生：24时计时法简便，不用标明上午，下午，晚上了。 3.说一说，拨一拨
师：课件出示，作息时间表，同学们用24时计时法分别说一说学校的作息时间表。
生：根据作息时间表用24时计时法报时刻。
师：拿出咱们的钟面来，按照老师报的时刻，你在钟面上拨出来。并汇报时针和分针的位置。
师：15时 20时40分
生：15时，时针指着3,分针指着12；20时40分，时针过了8和9的中间，分针指着8。
师：同桌合作其中一个报出24时计时法的一个时刻，同桌拨出来，交替进行。 师：说明，有一个特殊的时刻提醒大家，晚上12时如果用24时计时法表示，可以写成24时，表示头一天的结束，也可以写成0时，表示第二天的开始。 设计意图：在合作探究的过程中培养学生的观察表述能力，通过说一说，拨一拨，对口令等活动，让学生在动手操作中巩固24时计时法。 （三）巩固练习 1.完成69页填一填
学生独立完成，教师巡视，集体订正。 2.完成71页课堂活动。
同桌合作完成，一个学生说普通计时法表示的时刻，另一个同学说出对应的24时计时法所表示的时刻。 3.教材71页练习十七1、2题。 学生独立完成，并说说自己思考的过程。
答案：69页填一填：14 18 24 0 练习十七：1. 略 2. 15:00 20:00 23:00 13:20 19:35 24:00（或0:00） （四）达标反馈
1.用24时计时法表示下面的时刻。
凌晨3时（ ） 上午8时30分 （ ）
第 3 页
下午5时20分( ) 晚上10时（ ） 2.连一连。
23时 16:30 11:30 0:00
下午4时30分 晚上11时 晚上12时 上午11时30分 答案：1. 3时 8:30 15:20 22时 2.略 （五）课堂小结
师：通过我们这一节课的学习，你有什么收获？
生：在生活中有交通，电台，等好多部门使用24时计时法。
生：中午12时以后普通计时法的时刻加12就是24时计时法的时刻。 生：晚上12时如果用24时计时法表示，可以写成24时，表示头一天的结束，也可以写成0时，表示第二天的开始。
师：同学们的收获可真不少。注意要运用到生活中啊。 （六）布置作业
1.用24时计时法，表示下面的时刻。
上午8:00（ ） 凌晨1:00（ ） 晚上12:00（ ） 下午2:20（ ） 下午5:10（ ） 晚上11:00（ ） 2.把时间按从早到晚排列。
下午5时 早上6时 上午11:00 晚上11时 3:00 24：00 3.用普通计时法表示下面的时刻。
17时（ ） 20时（ ） 1时（ ） 24时（ ） 答案：1. 8:00 1:00 24:00 14:20 17:10 23:00
2. 3:00 早上6时 上午11:00 下午5时 晚上11:00 24:00 3. 下午5时 晚上8时 凌晨1时 晚上12时 板书设计
24时计时法
普通计时法 24时计时法 下午2时 14时 下午4时30分 16时30分 晚上9时 21时
第 4 页
时针走第二圈时，时针所指钟面上的数分别加上12
教学反思
让学生能熟练的进行24时计时法和普通计时法之间的转换是本节的教学重点，在教学中努力创设主动探索的空间，让学生有充分动脑，动手操作，动口表达的时间和空间，在24时计时法与普通计时法转化时，强调普通计时法要加限制词。在教学中把精力放在了方法上，忽略了意义的教学，有时学生会对两种计时法混淆。以后教学中要注意知识点时间的分配。
第 5 页
相关推荐：
loading